摘 要： 育种知识在生产生活中有广泛的应用而且在历年高考题中都有出现。此知识点是高中生物教学的重难点，为了让学生更好地掌握本专题内容，作者在教学过程中筛选了典型模拟真题作为学生讨论的素材。通过设计一系列的问题串，让学生在课堂上讨论作答。从教学效果上看，大部分学生掌握了本专题的内容。
　　关键词： 真题 育种知识 高中生物教学
　　生物育种知识是高中生物教学中的重难点知识，在高中教材中与该知识点相关的内容曾多次出现，该知识点也经常出现在近十多年来的高考试题中，特别在2005年高考的广东卷、江苏卷、上海卷及全国卷中均有考查，这凸显出它的重要地位。本文以模拟试题为背景材料，以专题的形式进行归纳复习育种知识。通过复习提高学生对知识的综合理解、分析和应用能力。
　　一、背景材料
　　笔者以2010年江苏无锡调研中的试题为素材。该素材很好地体现了高中生物中常见的育种知识。
　　二、问题串
　　（1）图中展示了哪几种育种方式： 。A、D和A→B→C的两种育种方式相比较，后者的优越性主要表现在 。
　　（2）B常用的方法是 。如果F1的基因型为Aa，则B、C形成的纯合体的基因型是 。
　　（3）E方法所运用的原理是 。所用的方法有 。（至少写出两种类型）。
　　（4）C、F过程中最常采用的药剂是 。
　　（5）G过程所利用的原理是 ，H和I过程分别表示 和 。
　　（6）由G→J的过程中涉及的生物工程技术有
　　和 。该过程体现了高度分化的细胞具有 。
　　（7）为了在较短时间内培育出新品种，最好采用育种方法是 。请用图中字母和箭头说明该育种过程。
　　（8）通过A、H方向和E方向培育成的新品种，本质上的区别是前者 ，后者 。
　　（9）E和F都是在 进行处理，处理所引起的变化都发生在细胞的生理过程中。
　　（10）近年来，某农科院成功地将抗虫基因导入棉花细胞中，得到的棉花新品种对棉铃虫的毒杀效果高达80%以上，该项科技成果与上述 过程相似。但是科学家们预言，该“转基因抗虫棉”独立种植若干年以后，将会出现不抗虫的植株，其理由是 。
　　（11）上述 过程（填写字母）所利用的原理为生物的进化提供了最初原材料。
　　（12）上述育种过程中，哪两个过程所使用的方法相同？ （填字母），具体使用的方法有 （至少回答两个），其作用机理是 。
　　（13）上述A～I过程中，哪些过程作用前后没有改变作用对象的基因型？ （填字母）。
　　三、教学反思
　　本节课选用典型的模拟题作为授课素材，在课堂上让学生自己讨论总结，得出各种育种方法的概念，原理，优缺点。但教师在备课授课过程中应该注意以下几点。
　　1.筛选典型、新颖的素材作为授课资料。
　　2.充分相信学生，发挥学生的主观能动性，让学生自己分析问题、解决问题并得出结论。本节课充分说明只要教师设计恰当，很多问题就可以让学生自己解决。
　　3.递进设问，诱发思考，不断深入。问题设计十分重要，是不是具有启发性？是不是能够解决目标问题？教师在教学设计时都要考虑。
　　4.教师要扮演好引导者角色，引领学生步步为营，稳扎稳打，攻克难题。