论文部分内容阅读
【摘 要】信息技术课是一门实践性和操作性都很强的学科，具有极强的知识性和技能性，在当代教育中愈来愈受到广泛的关注，学生学习信息技术这门课程也为适应社会发展打下了基础。就本人多年来从事信息技术教育的教育经验来说，本文提出了一些教学方法作为参考。
【关键词】信息技术 现状 教学方法 措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.127
教育是为了培养人的优良习惯和品行、挖掘人的潜能，是每个人能够公平自由全面的成长和发展的前提。信息技术迅猛发展、日益普及，在教学研究、经济、医学、军事等各个领域都崭露锋芒，它已对我们日常生活、学习及思维方式产生了深远的影响。教育部将信息技术课列入必修课范畴，可见，信息技术作为一门知识性和技能性很强的学科在全面培养人才的教育理念中占有越来越重要的地位。信息技术课教师的主要职责不仅要使学生掌握信息技术的理论知识和基本的操作技能，还要使学生能够正确的使用计算机和信息技术来辅助其他学科，开发和启迪学生的思维。根据学科特点和学生学习的特点，探讨教学方法，提高教学质量和教学效率，使信息技术这门课程真正能够学以致用。
一、信息技术课程的教学现状
要想改善教学品质，就要学会发现问题、解决问题。信息技术课程的教学现状中存在哪些障碍呢？
（一）“硬件”设施不齐全
很多学校由于没有意识到信息技术课程的重要性，又局限于升学和考试的压力，不愿意投放过多的时间和精力在上面。首先是课程开设的学时没有达到教学大纲的要求，有些学校甚至取消了这门课程。其次计算机的机房设施配套不完整，亦或是没有网络条件，导致老师对于讲解学习内容很吃力，学生只能从书上获取理论而不能动手实践，学不致用，应付了事。
（二）教学模式单一，学生没有学习兴趣
由于课程本身的限制和外界因素的影响，教学模式单调无味，老师按照传统的教学方法讲授这样一门应用性十分强的课程，照本宣科、说教式的天涯教学导致学生对课程的内容提不起兴趣，更多的时间是在“悄悄”的上网看电影、打游戏等等，学生把信息技术课当成了休闲娱乐的好时光。
二、改进措施
针对课程现状，信息技术老师应该怎样开拓创新、探索出合适的教学方法来达到开设这门课程的目的，使学生真正学到有用的知识呢？
（一）创设恰当的教学情境，以多种形式组织教学
良好的情境，不仅能引人思考、激发学生的好奇心和求知欲，而且能够启迪学生的智慧，发散思维。情境是想象的基础，在课堂教学中，应当充分利用情境教学，使学生对知识举一反三，达到融会贯通的效果。例如，教师在教学生了解计算机的基本组成和作用的时候，可以做一个比喻，向学生们提问，“我们常常说电脑电脑，计算机是人工智能的产物，它也是有‘思想’、有‘主见’的，人的大脑是人的核心器官，它是使人类区别于动物关键组成部分，那么计算机的大脑是什么呢？”学生兴趣很浓，随后就向学生引出了CPU中央处理器的概念，通过教材上文字、PPT展示的图片，并且实时的拆机让学生看到、摸到、感受到计算机神秘的魅力。
（二）创新学习，学科知识的灵活运用
通过网络，查找、收集、加工、存储信息，学生能够自主的运用信息技术获取知识。学习不是被动的接收，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动的选择、加工和处理，从而获得自己的意义。因此，老师就需要帮助学生积累背景经验，鼓励学生创造性的理解和掌握新知识。如讲快捷键的时候，首先，告诉学生们Ctrl 是control的缩写，意思是控制。Ctrl引导的快捷方式有很多，像是：CTRL+N新建一个新的文件，CTRL+O打开“打开文件”对话框 CTRL+P打开“打印”对话框 CTRL+S保存当前操作的文件 CTRL+X剪切被选择的项目。可以用分别用英文 NEW、OPEN、 PRINT、SAVE辅助记忆，而“剪切”的英文是cut，为什么用“X”来表示呢？因为CTRL+C是copy复制的意思，学生可以通过联想“X”就像是一把剪刀来记忆“剪切”的快捷方式的含义。
（三）多看、多观察，增强实践
及时学习操作的方法与理论在信息技术教学中有着非常重要的作用。我们对客观世界的认识也是通过对一个个对象观察的认识来实现的。例如生活中常见的水杯、桌子、椅子等，它们具有不同形状、属性和性质，决定着它们不同的用途。例如。显示器、鼠标、键盘等输出设备，它们同运算器、存储器、控制器、输出设备等一同构成了计算机的硬件系统，是看得见的，可以通过实践操作组装来增进学生对计算机构造的了解。在软件的应用上，也需要多看、多观察，学生学会看老师是如何操作常用的应用软件的，然后进行类比总结，找出相似的地方，对知识的迁移产生了积极的作用。例如办公三件套Microsoft office套装中的world文档的编辑和使用，其菜单栏的组成和项目的作用和编辑幻灯片的PowerPoint、制作表格的Excel都有相似之处，它们的文件—保存等菜单的操作也有异曲同工之妙。关键是学生要多去观察、尝试、操作来提高对计算机的熟练程度。
（四）广泛的指导学生，促进发展，扩展知识面
开设信息技术课程的目的是为了教会学生认识和操作计算机、培养学生利用计算机解决实际问题的能力。因此，教师应当在学生原有知识基础和生活经验上，为学生们介绍信息技术发展的前沿，激发学生对科学的好奇心，培养学生热爱科学、不断探究的精神。信息技术教材中的知识有限，并且信息技术的发展日新月异，更新速度快，培养学生长远的眼光和创新的思维看待这门课程。充分利用计算机工具和软件，让学生学会加工处理所需信息，能够满足学生学习和生活的需要，如图像制作与美工、声频视频的处理、Flash动画等，拓宽这些知识面能够促进学生全面发展。因此，在教学中教师要有意识的培养学生使用工具软件的能力，如图形图像处理软件Photoshop，动画制作软件Flash，视频编辑软件premiere等。拓展工具软件的学习，给学生介绍计算机技术发展的前沿知识，不仅能够能巩固所学知识，促进各种基本操作及应用能力的发展，而且能够引导学生拓展视野，激发学生的兴趣，引导学生跨入丰富精彩的计算机世界的大门。
（五）学生为主体，充分发挥学生的想象力和创造力
教育是为了发展人的潜力，教师作为辅助学生健康成长、学习和生活的指向，应当充分将课堂的主导权交给学生，信息技术课程中也不例外。使学生在亲身参与实践中尝到成功的快乐，培养学生动脑动手的好习惯，这是信息技术教学的关键所在。
计算机技术普及的今天，信息技术课程作为知识性和技能性较强的学科，在学生全面发展和适应社会科技的成长过程中也有十分重要的作用。教师要探索创新教学方法，激发学生兴趣，最大限度的发挥课程的积极作用。
【关键词】信息技术 现状 教学方法 措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.127
教育是为了培养人的优良习惯和品行、挖掘人的潜能，是每个人能够公平自由全面的成长和发展的前提。信息技术迅猛发展、日益普及，在教学研究、经济、医学、军事等各个领域都崭露锋芒，它已对我们日常生活、学习及思维方式产生了深远的影响。教育部将信息技术课列入必修课范畴，可见，信息技术作为一门知识性和技能性很强的学科在全面培养人才的教育理念中占有越来越重要的地位。信息技术课教师的主要职责不仅要使学生掌握信息技术的理论知识和基本的操作技能，还要使学生能够正确的使用计算机和信息技术来辅助其他学科，开发和启迪学生的思维。根据学科特点和学生学习的特点，探讨教学方法，提高教学质量和教学效率，使信息技术这门课程真正能够学以致用。
一、信息技术课程的教学现状
要想改善教学品质，就要学会发现问题、解决问题。信息技术课程的教学现状中存在哪些障碍呢？
（一）“硬件”设施不齐全
很多学校由于没有意识到信息技术课程的重要性，又局限于升学和考试的压力，不愿意投放过多的时间和精力在上面。首先是课程开设的学时没有达到教学大纲的要求，有些学校甚至取消了这门课程。其次计算机的机房设施配套不完整，亦或是没有网络条件，导致老师对于讲解学习内容很吃力，学生只能从书上获取理论而不能动手实践，学不致用，应付了事。
（二）教学模式单一，学生没有学习兴趣
由于课程本身的限制和外界因素的影响，教学模式单调无味，老师按照传统的教学方法讲授这样一门应用性十分强的课程，照本宣科、说教式的天涯教学导致学生对课程的内容提不起兴趣，更多的时间是在“悄悄”的上网看电影、打游戏等等，学生把信息技术课当成了休闲娱乐的好时光。
二、改进措施
针对课程现状，信息技术老师应该怎样开拓创新、探索出合适的教学方法来达到开设这门课程的目的，使学生真正学到有用的知识呢？
（一）创设恰当的教学情境，以多种形式组织教学
良好的情境，不仅能引人思考、激发学生的好奇心和求知欲，而且能够启迪学生的智慧，发散思维。情境是想象的基础，在课堂教学中，应当充分利用情境教学，使学生对知识举一反三，达到融会贯通的效果。例如，教师在教学生了解计算机的基本组成和作用的时候，可以做一个比喻，向学生们提问，“我们常常说电脑电脑，计算机是人工智能的产物，它也是有‘思想’、有‘主见’的，人的大脑是人的核心器官，它是使人类区别于动物关键组成部分，那么计算机的大脑是什么呢？”学生兴趣很浓，随后就向学生引出了CPU中央处理器的概念，通过教材上文字、PPT展示的图片，并且实时的拆机让学生看到、摸到、感受到计算机神秘的魅力。
（二）创新学习，学科知识的灵活运用
通过网络，查找、收集、加工、存储信息，学生能够自主的运用信息技术获取知识。学习不是被动的接收，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动的选择、加工和处理，从而获得自己的意义。因此，老师就需要帮助学生积累背景经验，鼓励学生创造性的理解和掌握新知识。如讲快捷键的时候，首先，告诉学生们Ctrl 是control的缩写，意思是控制。Ctrl引导的快捷方式有很多，像是：CTRL+N新建一个新的文件，CTRL+O打开“打开文件”对话框 CTRL+P打开“打印”对话框 CTRL+S保存当前操作的文件 CTRL+X剪切被选择的项目。可以用分别用英文 NEW、OPEN、 PRINT、SAVE辅助记忆，而“剪切”的英文是cut，为什么用“X”来表示呢？因为CTRL+C是copy复制的意思，学生可以通过联想“X”就像是一把剪刀来记忆“剪切”的快捷方式的含义。
（三）多看、多观察，增强实践
及时学习操作的方法与理论在信息技术教学中有着非常重要的作用。我们对客观世界的认识也是通过对一个个对象观察的认识来实现的。例如生活中常见的水杯、桌子、椅子等，它们具有不同形状、属性和性质，决定着它们不同的用途。例如。显示器、鼠标、键盘等输出设备，它们同运算器、存储器、控制器、输出设备等一同构成了计算机的硬件系统，是看得见的，可以通过实践操作组装来增进学生对计算机构造的了解。在软件的应用上，也需要多看、多观察，学生学会看老师是如何操作常用的应用软件的，然后进行类比总结，找出相似的地方，对知识的迁移产生了积极的作用。例如办公三件套Microsoft office套装中的world文档的编辑和使用，其菜单栏的组成和项目的作用和编辑幻灯片的PowerPoint、制作表格的Excel都有相似之处，它们的文件—保存等菜单的操作也有异曲同工之妙。关键是学生要多去观察、尝试、操作来提高对计算机的熟练程度。
（四）广泛的指导学生，促进发展，扩展知识面
开设信息技术课程的目的是为了教会学生认识和操作计算机、培养学生利用计算机解决实际问题的能力。因此，教师应当在学生原有知识基础和生活经验上，为学生们介绍信息技术发展的前沿，激发学生对科学的好奇心，培养学生热爱科学、不断探究的精神。信息技术教材中的知识有限，并且信息技术的发展日新月异，更新速度快，培养学生长远的眼光和创新的思维看待这门课程。充分利用计算机工具和软件，让学生学会加工处理所需信息，能够满足学生学习和生活的需要，如图像制作与美工、声频视频的处理、Flash动画等，拓宽这些知识面能够促进学生全面发展。因此，在教学中教师要有意识的培养学生使用工具软件的能力，如图形图像处理软件Photoshop，动画制作软件Flash，视频编辑软件premiere等。拓展工具软件的学习，给学生介绍计算机技术发展的前沿知识，不仅能够能巩固所学知识，促进各种基本操作及应用能力的发展，而且能够引导学生拓展视野，激发学生的兴趣，引导学生跨入丰富精彩的计算机世界的大门。
（五）学生为主体，充分发挥学生的想象力和创造力
教育是为了发展人的潜力，教师作为辅助学生健康成长、学习和生活的指向，应当充分将课堂的主导权交给学生，信息技术课程中也不例外。使学生在亲身参与实践中尝到成功的快乐，培养学生动脑动手的好习惯，这是信息技术教学的关键所在。
计算机技术普及的今天，信息技术课程作为知识性和技能性较强的学科，在学生全面发展和适应社会科技的成长过程中也有十分重要的作用。教师要探索创新教学方法，激发学生兴趣，最大限度的发挥课程的积极作用。