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【摘要】社会的进步不仅促进了经济的发展，还带动了各行各业的发展进步。其中，教育事业的改革在不断深化，“综合性学习”的呼声越来越高，尤其是在语文的教学方面。语文这门课程在学生的学习生涯中是不可或缺的基础课程，尤其在初中阶段，是学生打基础的时候，也是培养学生思维能力和语言能力的阶段。本文针对初中语文的教学特点，综合分析“综合性学习”对语文教学的意义，以及在实践过程中遇到的问题和解决措施。
【关键词】初中语文；综合性学习；探析
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
如今社会，素质教育日益被推崇，教育改革的步伐日益加快。作为义务教育阶段，初中的课程对学生今后的学习和发展有很重要的基础作用。教学质量需要不断提高。初中语文作为一门语言性较强的课程，其在学生的学习生涯中占据着主导地位。当前，许多初中语文教师将“综合性学习”视为重点教学手段，在授课过程中重视学生的听、说、读、写综合能力的提高，鼓励学生自发地学习，将授课内容和课堂气氛有机融合起来，为学生创造一个良好的学习氛围，从而提高学生的语文学习能力和成绩。
一、综合性学习在初中语文教学中显现的特征
（一）初中语文课程实行综合性学习的性质
在初中语文课程的教学中，采用综合性学习的方式，其最主要的是将语文课程当作一种介质工具，将语文中的人文科学内容、语言科学内容、社会科学内容内多元文化内容融合起来，通过充分备课，运用丰富的授课形式将知识内容传授给学生，使学生利用课堂的45分钟时间能够真正掌握更多的知识，在学好课本知识的同时，提升学生自我语言能力和人文素养。
（二）在初中语文课程中结合综合性教学的特点
在语文课堂上，不只是单纯传授语文知识，这是综合性教学的一大特点。学生通过课堂学习，能够了解到多种学科内容、多领域的知识、多种教学模式的新鲜感。语文课程不再是学生印象中那种枯燥乏味的课程，教师通过多种形式展开教学，让学生结合听、说、读、写的方式参与进教师的授课过程中。另外，综合性教学手段的另一大特点就是，学生在听课过程中的自主性很强，不再是过去那种教师在讲台上授课，学生单纯听课和记笔记的形式。在课堂上，学生也可以化身为小小老师，将自己所理解的内容传授给其他同学。提高学生主动学习的热情。最后，通过综合性学习手段，学生在听课过程中与同学一同思考，发挥集体智慧攻克难题，遇到问题时与同学一起集思广益。这样不仅锻炼了口才，还能实际体会到交流沟通的重要性，让学生通过讨论热爱语文这门课程，发挥主观能动性去学习知识。
二、推行综合性学习遇到的问题
（一）综合型教学观念需要深化
作为必修课，语文课程在初中阶段是非常重要的。对于学生今后升入高中、参加高考都起着十分重要的基础作用。所以，在初中阶段打好语文学习的基础是很必要的。但在实际教学过程中，传统的“填鸭式”教学方式对于学生吸收知识有一定的阻碍，枯燥的教学方式已不再适用。由于大部分教师传统教学观念根深蒂固，对于综合性教学认识不足，影响综合型教学方式的发展应用。
（二）在实践过程中运用不到位
在教学过程中，教师仅将综合性学习作为一种辅助手段，想起来时在课堂中融合进去一些，想不起来时就忽略不用了。导致学生即使是在课堂上感受到了综合性教学的良好效果，暂时提高了学生的兴趣，但因为不是每天当作日常授课方式去让学生形成习惯，学生还是难以培养良好的学习热情。传统教学方式仍然没有进行改良，无目的地进行综合型教学，导致在实施过程中不到位，达不到授课效果。
（三）教师的教学素质需要提高
要使综合型教学得到良好的推广和运用，就需要我们的传道 者——教师不断提升自身的专业素质，丰富自身的多元文化内涵。在授课之余要富于钻研精神，提高对综合型教学重要性的认识，将多种文化结合到课程中，广泛涉猎其他学科内容，真正将课堂丰富多彩地为学生呈现出来。
三、解决措施
（一）切实提高教师素质
综合性教学不仅要求学生自主学习，还要求教师不断提高自身素质和课堂掌控能力。教师要不断丰富自身知识，提高职业素养，在课堂上充分激发学生对课程的兴趣，对所讲授的知识要旁征博引地讲解，掺入多元知识去解惑。在授课过程中要不断激发学生，比如教师在讲授语文课程《安塞腰鼓》时，让同学们分成三个讨论小组，先带领学生全篇通读课文内容，然后以“ 的安塞腰鼓”造句子。A组学生说：“美丽的安塞腰鼓。”B组学生说：“大气的安塞腰鼓。”C组同学说：“豪迈的安塞腰鼓。”教师在学生发言的过程中要对学生不断地进行鼓励，激发其发散思维，最终统计每个小组造句数量，对造句最多的小组鼓掌祝贺。通过这样的形式让学生寓教于乐，充分掌握课程内容。
（二）教学模式多样化
综合性教学的运用需要结合多样的教学模式，通过教师的合理引导，学生通过自主学习思考理解知识点。通过多样的教学模式，吸引学生目光，比如通过做游戏、小组竞赛、接龙等形式，让学生在欢乐中掌握知识。
四、结语
初中语文课程在教学过程中，结合综合性学习手段是十分必要的。在課堂上为学生创造良好的学习氛围，让学生感受到多种学习模式，充分调动学生的学习兴趣，这是每位中学教师的专业必修课。语文教师要不断提高自身素质，不仅要做好本专业的研究，其他专业课程也需要涉猎，真正让学生掌握好语文这门课程。
参考文献
[1]姜霞.初中语文教学中的综合性学习探析[J].语文天地，2013（19）.
[2]王时雨.初中语文教学中的综合性学习探析[J].中国校外教育，2016（11）.
【关键词】初中语文；综合性学习；探析
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
如今社会，素质教育日益被推崇，教育改革的步伐日益加快。作为义务教育阶段，初中的课程对学生今后的学习和发展有很重要的基础作用。教学质量需要不断提高。初中语文作为一门语言性较强的课程，其在学生的学习生涯中占据着主导地位。当前，许多初中语文教师将“综合性学习”视为重点教学手段，在授课过程中重视学生的听、说、读、写综合能力的提高，鼓励学生自发地学习，将授课内容和课堂气氛有机融合起来，为学生创造一个良好的学习氛围，从而提高学生的语文学习能力和成绩。
一、综合性学习在初中语文教学中显现的特征
（一）初中语文课程实行综合性学习的性质
在初中语文课程的教学中，采用综合性学习的方式，其最主要的是将语文课程当作一种介质工具，将语文中的人文科学内容、语言科学内容、社会科学内容内多元文化内容融合起来，通过充分备课，运用丰富的授课形式将知识内容传授给学生，使学生利用课堂的45分钟时间能够真正掌握更多的知识，在学好课本知识的同时，提升学生自我语言能力和人文素养。
（二）在初中语文课程中结合综合性教学的特点
在语文课堂上，不只是单纯传授语文知识，这是综合性教学的一大特点。学生通过课堂学习，能够了解到多种学科内容、多领域的知识、多种教学模式的新鲜感。语文课程不再是学生印象中那种枯燥乏味的课程，教师通过多种形式展开教学，让学生结合听、说、读、写的方式参与进教师的授课过程中。另外，综合性教学手段的另一大特点就是，学生在听课过程中的自主性很强，不再是过去那种教师在讲台上授课，学生单纯听课和记笔记的形式。在课堂上，学生也可以化身为小小老师，将自己所理解的内容传授给其他同学。提高学生主动学习的热情。最后，通过综合性学习手段，学生在听课过程中与同学一同思考，发挥集体智慧攻克难题，遇到问题时与同学一起集思广益。这样不仅锻炼了口才，还能实际体会到交流沟通的重要性，让学生通过讨论热爱语文这门课程，发挥主观能动性去学习知识。
二、推行综合性学习遇到的问题
（一）综合型教学观念需要深化
作为必修课，语文课程在初中阶段是非常重要的。对于学生今后升入高中、参加高考都起着十分重要的基础作用。所以，在初中阶段打好语文学习的基础是很必要的。但在实际教学过程中，传统的“填鸭式”教学方式对于学生吸收知识有一定的阻碍，枯燥的教学方式已不再适用。由于大部分教师传统教学观念根深蒂固，对于综合性教学认识不足，影响综合型教学方式的发展应用。
（二）在实践过程中运用不到位
在教学过程中，教师仅将综合性学习作为一种辅助手段，想起来时在课堂中融合进去一些，想不起来时就忽略不用了。导致学生即使是在课堂上感受到了综合性教学的良好效果，暂时提高了学生的兴趣，但因为不是每天当作日常授课方式去让学生形成习惯，学生还是难以培养良好的学习热情。传统教学方式仍然没有进行改良，无目的地进行综合型教学，导致在实施过程中不到位，达不到授课效果。
（三）教师的教学素质需要提高
要使综合型教学得到良好的推广和运用，就需要我们的传道 者——教师不断提升自身的专业素质，丰富自身的多元文化内涵。在授课之余要富于钻研精神，提高对综合型教学重要性的认识，将多种文化结合到课程中，广泛涉猎其他学科内容，真正将课堂丰富多彩地为学生呈现出来。
三、解决措施
（一）切实提高教师素质
综合性教学不仅要求学生自主学习，还要求教师不断提高自身素质和课堂掌控能力。教师要不断丰富自身知识，提高职业素养，在课堂上充分激发学生对课程的兴趣，对所讲授的知识要旁征博引地讲解，掺入多元知识去解惑。在授课过程中要不断激发学生，比如教师在讲授语文课程《安塞腰鼓》时，让同学们分成三个讨论小组，先带领学生全篇通读课文内容，然后以“ 的安塞腰鼓”造句子。A组学生说：“美丽的安塞腰鼓。”B组学生说：“大气的安塞腰鼓。”C组同学说：“豪迈的安塞腰鼓。”教师在学生发言的过程中要对学生不断地进行鼓励，激发其发散思维，最终统计每个小组造句数量，对造句最多的小组鼓掌祝贺。通过这样的形式让学生寓教于乐，充分掌握课程内容。
（二）教学模式多样化
综合性教学的运用需要结合多样的教学模式，通过教师的合理引导，学生通过自主学习思考理解知识点。通过多样的教学模式，吸引学生目光，比如通过做游戏、小组竞赛、接龙等形式，让学生在欢乐中掌握知识。
四、结语
初中语文课程在教学过程中，结合综合性学习手段是十分必要的。在課堂上为学生创造良好的学习氛围，让学生感受到多种学习模式，充分调动学生的学习兴趣，这是每位中学教师的专业必修课。语文教师要不断提高自身素质，不仅要做好本专业的研究，其他专业课程也需要涉猎，真正让学生掌握好语文这门课程。
参考文献
[1]姜霞.初中语文教学中的综合性学习探析[J].语文天地，2013（19）.
[2]王时雨.初中语文教学中的综合性学习探析[J].中国校外教育，2016（11）.