论文部分内容阅读
【摘 要】对任何学科来说，建立学习兴趣都是最重要的一步，毕竟兴趣是学生最好的老师。而物理却是高中阶段比较难以学习的科目之一，它的内容都比较抽象，导致学生对于物理的积极性并不高，因此，老师要培养学生对物理的兴趣，以此来促进学生学习物理知识。
【关键词】高中物理 学习兴趣 培训 分析
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.115
物理是学生初中才接触到的一门学科，虽然说涉及的物理知识都比较基础，但是仍然有很多学生在初中时期就没有打好学习物理的基础，导致他们在高中阶段无法正常处理这些物理知识，甚至会有学生因为物理太难而直接选择文科。其实学好物理和学好其他科目的难易程度是相同的，只是他们觉得物理是最难学习的一门学科，所以很多学生非常排斥物理。正因为如此，老师要想学生在高考时取得优异的成绩，尤其是在物理方面取得优异的成绩，就要帮助学生建立学习物理的兴趣。
一、充分了解学生
在传统的教学方式中，老师往往会按照自己的想法来教授学生，即便是讲解物理知识采取的方法也是按照老师的思想来进行，因为老师觉得学生对这些物理知识并不了解，他们也不知道该采取什么样的方法，所以自己直接帮他们决定是最好的，但是老师在采取这些方法的时候并没有充分考虑学生的实际情况，他们并不知道这些方法是否适合学生，导致学生在学习物理知识时会出现很多问题，甚至也会有一些学生无法准确的理解物理知识，这样学生对物理的学习兴趣终究不会建立。现如今新课程改革的内容已经得到了普及，老师也已经充分理解了这些内容，所以在物理课堂上，老师要按照新课程改革的内容进行教学，在实施教学方法之前，首先要对学生有非常充足的了解，确定学生的理解能力，当然老师也要适当的和学生沟通一下，确定学生对物理知识的理解程度，看他们是否之前对这些物理知识有过了解，这样才可以真正采取适合自己学生的教学方法。
一节课结束之后，老师也要及时和学生沟通，看他们是否真正听懂了这节课的内容，但是如果老师和学生之间的关系比较僵硬，那么一开始学生并不会把真实情况告诉老师，因为他们会觉得老师是来考察自己的，如果自己说没有理解，可能会被老师批评，所以，老师首先要与学生建立比较密切的关系，让学生能够信任老师，进而愿意把自己的真实情况告诉老师。对于那些上课不认真听讲的学生，老师要格外关注，因为既然学生能够考上高中，证明他们的学习能力并不弱，而且这些学生往往都有自己的目标，如果现阶段放弃学习，证明他们是有一些特别的原因，所以老师要多关注一下这些学生，了解学生出现这种现象的原因，尽可能的帮助学生解决他们所遇到的困难，从而重新培养他们学习物理知识的信心。如果老师能够一点点的了解学生，根据学生的实际情况来采取合适的教学方法，让学生能够在课堂上真正的学习到物理知识，那学生对于物理的兴趣终将被建立。
二、进行精彩的实验
其实学生对于很多物理现象非常感兴趣，只是对于这些物理现象学生基本没有听过老师讲解，而且有很多实验课，学生并没有自己动手做过，即便是老师，也没有在课堂上给学生展示过，导致学生对物理的兴趣逐渐被磨灭。实验本身是物理的一部分，而且它可以说是最重要的一部分，因为有许多物理知识是物理学家经过长期实验得来的，但是由于实验设备的缺少以及时间的不允许，导致很多老师直接略过实验课，只是让学生根据课本内容来了解实验，正是因为出现了这种现象，导致学生对于一些物理实验特别陌生，甚至在实验题上出现非常严重的失分现象。所以，老师要重新开设实验课，给学生讲解一些比较精彩的实验内容，以此来吸引学生的注意力，让学生能够主动去学习物理知识，主动在实验课上做物理实验，在学生做实验的时候，老师要让学生自己动手完成，在不出现危险的情况，老师不应干扰学生的实验过程，尽量让学生能够在自己的理解下完成整个实验，这样学生的学习兴趣会很大程度的被激发。
如果学校缺少实验器材，老师可以向学校反映，让学校去购买相应的实验器材，以此来完善实验室。当然，由于学生的学习时间确实比较紧张，学生不能去实验室做所有的物理实验，如果出现这种情况，老师可以利用多媒体技术展示实验过程，也可以采取自己在讲台上做实验的方式，让学生观看自己的实验过程，同时老师也要根据自己的实验步骤问学生重点在何处以及容易出错的地方，以此来确定学生对于该实验的理解程度。不管怎样，在实验过程中，都需要學生自己去完成整个过程，即便是在老师做实验的时候，也需要学生自己去发现过程中的重点步骤，老师要通过该方法提升学生对于物理知识的掌握能力，同时也让他们在精彩的实验中培养对物理的学习兴趣。
三、创新教学方法
因为物理知识比较抽象，学生学习的过程又比较枯燥，如果老师长期采取这种教学方式，课堂氛围会比较低沉，学生学习的欲望也不会很高，而且即便老师花费再长的时间，学生的物理水平并不会有太大的提升，甚至会让学生对学习物理知识产生厌恶。因此，老师要适当的创新教学方法，以此来活跃课堂氛围，让物理课堂变得更加生动，学生学习起来也会比较轻松，这样将有利于学生学习兴趣的建立。老师可以在讲解物理知识的时候结合一些生活中的例子，毕竟有许多物理知识是与生活密切相关，而且这些物理知识往往是在生活中发现的，结合生活内容可以使物理知识更加生动，同时也可以使抽象的物理知识变得具体化，让学生能够比较轻松的学习这些物理知识。
当然老师也可以与学生进行一些互动，因为有一些物理知识需要多个人才能充分展示出来，所以老师可以在课堂上和愿意参与进来的学生一同完成，这样不仅可提升学生对于知识的理解程度，还可以让老师和学生建立和谐融洽的师生关系。老师在物理课堂上创新教学方式，尽量采取适合现阶段学生的教学方法，让学生能够在比较轻松的环境下学习物理知识，这样可以有效的激发学生学习的欲望，让学生能够主动地去了解物理知识，进而培养他们对于学习物理知识的兴趣。
四、结束语
总而言之，新课程改革后，传统的教学方式已经被取代，老师也要尽快转变教学方式，让学生能够更快的转变学习方法，以此来改变物理在学生心中的地位，让学生更好的学习物理知识，同时老师也要多和学生沟通，找到他们讨厌物理的原因，从学生自身出发，逐步培养学生对于物理的兴趣。
【关键词】高中物理 学习兴趣 培训 分析
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.115
物理是学生初中才接触到的一门学科，虽然说涉及的物理知识都比较基础，但是仍然有很多学生在初中时期就没有打好学习物理的基础，导致他们在高中阶段无法正常处理这些物理知识，甚至会有学生因为物理太难而直接选择文科。其实学好物理和学好其他科目的难易程度是相同的，只是他们觉得物理是最难学习的一门学科，所以很多学生非常排斥物理。正因为如此，老师要想学生在高考时取得优异的成绩，尤其是在物理方面取得优异的成绩，就要帮助学生建立学习物理的兴趣。
一、充分了解学生
在传统的教学方式中，老师往往会按照自己的想法来教授学生，即便是讲解物理知识采取的方法也是按照老师的思想来进行，因为老师觉得学生对这些物理知识并不了解，他们也不知道该采取什么样的方法，所以自己直接帮他们决定是最好的，但是老师在采取这些方法的时候并没有充分考虑学生的实际情况，他们并不知道这些方法是否适合学生，导致学生在学习物理知识时会出现很多问题，甚至也会有一些学生无法准确的理解物理知识，这样学生对物理的学习兴趣终究不会建立。现如今新课程改革的内容已经得到了普及，老师也已经充分理解了这些内容，所以在物理课堂上，老师要按照新课程改革的内容进行教学，在实施教学方法之前，首先要对学生有非常充足的了解，确定学生的理解能力，当然老师也要适当的和学生沟通一下，确定学生对物理知识的理解程度，看他们是否之前对这些物理知识有过了解，这样才可以真正采取适合自己学生的教学方法。
一节课结束之后，老师也要及时和学生沟通，看他们是否真正听懂了这节课的内容，但是如果老师和学生之间的关系比较僵硬，那么一开始学生并不会把真实情况告诉老师，因为他们会觉得老师是来考察自己的，如果自己说没有理解，可能会被老师批评，所以，老师首先要与学生建立比较密切的关系，让学生能够信任老师，进而愿意把自己的真实情况告诉老师。对于那些上课不认真听讲的学生，老师要格外关注，因为既然学生能够考上高中，证明他们的学习能力并不弱，而且这些学生往往都有自己的目标，如果现阶段放弃学习，证明他们是有一些特别的原因，所以老师要多关注一下这些学生，了解学生出现这种现象的原因，尽可能的帮助学生解决他们所遇到的困难，从而重新培养他们学习物理知识的信心。如果老师能够一点点的了解学生，根据学生的实际情况来采取合适的教学方法，让学生能够在课堂上真正的学习到物理知识，那学生对于物理的兴趣终将被建立。
二、进行精彩的实验
其实学生对于很多物理现象非常感兴趣，只是对于这些物理现象学生基本没有听过老师讲解，而且有很多实验课，学生并没有自己动手做过，即便是老师，也没有在课堂上给学生展示过，导致学生对物理的兴趣逐渐被磨灭。实验本身是物理的一部分，而且它可以说是最重要的一部分，因为有许多物理知识是物理学家经过长期实验得来的，但是由于实验设备的缺少以及时间的不允许，导致很多老师直接略过实验课，只是让学生根据课本内容来了解实验，正是因为出现了这种现象，导致学生对于一些物理实验特别陌生，甚至在实验题上出现非常严重的失分现象。所以，老师要重新开设实验课，给学生讲解一些比较精彩的实验内容，以此来吸引学生的注意力，让学生能够主动去学习物理知识，主动在实验课上做物理实验，在学生做实验的时候，老师要让学生自己动手完成，在不出现危险的情况，老师不应干扰学生的实验过程，尽量让学生能够在自己的理解下完成整个实验，这样学生的学习兴趣会很大程度的被激发。
如果学校缺少实验器材，老师可以向学校反映，让学校去购买相应的实验器材，以此来完善实验室。当然，由于学生的学习时间确实比较紧张，学生不能去实验室做所有的物理实验，如果出现这种情况，老师可以利用多媒体技术展示实验过程，也可以采取自己在讲台上做实验的方式，让学生观看自己的实验过程，同时老师也要根据自己的实验步骤问学生重点在何处以及容易出错的地方，以此来确定学生对于该实验的理解程度。不管怎样，在实验过程中，都需要學生自己去完成整个过程，即便是在老师做实验的时候，也需要学生自己去发现过程中的重点步骤，老师要通过该方法提升学生对于物理知识的掌握能力，同时也让他们在精彩的实验中培养对物理的学习兴趣。
三、创新教学方法
因为物理知识比较抽象，学生学习的过程又比较枯燥，如果老师长期采取这种教学方式，课堂氛围会比较低沉，学生学习的欲望也不会很高，而且即便老师花费再长的时间，学生的物理水平并不会有太大的提升，甚至会让学生对学习物理知识产生厌恶。因此，老师要适当的创新教学方法，以此来活跃课堂氛围，让物理课堂变得更加生动，学生学习起来也会比较轻松，这样将有利于学生学习兴趣的建立。老师可以在讲解物理知识的时候结合一些生活中的例子，毕竟有许多物理知识是与生活密切相关，而且这些物理知识往往是在生活中发现的，结合生活内容可以使物理知识更加生动，同时也可以使抽象的物理知识变得具体化，让学生能够比较轻松的学习这些物理知识。
当然老师也可以与学生进行一些互动，因为有一些物理知识需要多个人才能充分展示出来，所以老师可以在课堂上和愿意参与进来的学生一同完成，这样不仅可提升学生对于知识的理解程度，还可以让老师和学生建立和谐融洽的师生关系。老师在物理课堂上创新教学方式，尽量采取适合现阶段学生的教学方法，让学生能够在比较轻松的环境下学习物理知识，这样可以有效的激发学生学习的欲望，让学生能够主动地去了解物理知识，进而培养他们对于学习物理知识的兴趣。
四、结束语
总而言之，新课程改革后，传统的教学方式已经被取代，老师也要尽快转变教学方式，让学生能够更快的转变学习方法，以此来改变物理在学生心中的地位，让学生更好的学习物理知识，同时老师也要多和学生沟通，找到他们讨厌物理的原因，从学生自身出发，逐步培养学生对于物理的兴趣。