政治课的教学内容理论性强，概念抽象，趣味性少。如果不注意改革教学方法，学生会感到枯燥乏味，甚至产生逆反心理，影响政治课的教学效果。而教师若能满怀激情，生动传神地讲解，诱导学生积极投入使教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中，那么学生就能学得主动，学得扎实，在课堂上充分体验参与之乐，思维之趣，成功之悦，教学的效果就好。政治课教学常用的练习设计方法主要有.1角色模拟法。是指联系课中的有关知识结合现实问题创设一定的新情景，让学生模拟扮演情景中的角色，去分析问题、解决问题的练习方法。2知识竞赛法。把学生分成小组，进行知识竞赛，或抢答或必答。这种方法有利于学生结台掌握知识，提高学生的口头表达能力和竞争意识。3登台演讲法。教师事先结学生布置好同题，学生毛遂自荐，也可由教师指定在讲台上解答的方法。这种方法可锻炼学生多方面的能力有利于培养开拓型人才。
　　邓小平关于思想政治教育的理论是建设中国特色社会主义理论的重要组成部分，是毛泽东思想政治教育理论的继承和发展，是党在新时期思想政治教育实践的理论概括，也是党在整个现代化建设和改革开放时期思想政治教育工作的指导思想.我们现在研究邓小平思想政治教育理论的内容、特点和方法，对我们现阶段思想政治教育工作的开展有着重要的借鉴和启迪功能。生产关系与生产力的关系——当前主要表现为经济体制上形成的僵化模式与生产力发展不相适应的矛盾，邓小平提出用改革生产关系、进行全面的经济体制改革的方法解决这一矛盾，“改革的性质同过去的革命一样，也是为了扫除发展生产力的障碍，使中国摆脱贫穷落后的状态，从这个意义上说，改革也可以叫革命性的变革。”“要发展生产力，经济体制改革是必由之路”。
　　上层建筑与经济基础的关系——当前主要表现为官僚主义现象、权力过分集中的现象，家长制现象，干部领导职务终身制现象和形形色色的特权现象与现代化大企业的需要不相适应的矛盾，用“改变生产关系，改变上层建筑、改变工农业企业的管理方式和国家对工农业、企业的管理方式处理这一矛盾。
　　经济体制改革和政治体制改革的关系——当前主要表现为政治体制与经济体制改革的要求不相适应的矛盾，用两种体制改革相互依赖、相互配合的方法解决它们之间的关系和矛盾，“发扬社会主义民主，调动广大人民的积极性……人民积极性调动起来了，社会主义国
　　家的力量就增强了，社会主义制度就巩固了”。
　　改革、发展与稳定的关系——邓小平同志深刻论述道：“抓住时机，发展自己，关键是发展经济……我国的经济发展，总要力争隔几年上一个台阶，当然，不是鼓动不切实际的高速度，还是要扎扎实实，讲求效益，稳步协调地发展”。“对于我们这样发展中的大国来说，经济要发展得快一点，不可能总是那么平平静静、稳稳当当，要注意经济稳定协调地发展……发展才是硬道理。”
　　计划经济与市场经济的关系——邓小平同志主张“社会主义和市场经济之间不存在根本矛盾……在某种意义上说，只搞计划经济会束缚生产力的发展。把计划经济和市场经济结合起来，就更能解放生产力，加速经济发展……现在看得很清楚，实行对外开放政策，搞计
　　划经济和市场经济相结合，进行一系列的体制改革，这个路子是对的。”计划和市场都是经济手段，只要对发展生产力有好处，就可以利用。
　　各种产业结构之间的关系——我国第一、二、三产业之间，农林牧副渔之间、经济与教育、科学、文化、卫生的发展之间，积累与消费之间长期存在着严重的比例失调，后来更发展为财政、信贷、物资和外汇收支不平衡的局面。邓小平提出要实现国民经济的综合平衡的思想，国民经济各部门都“需要综合平衡，不能单打一，不能顾此失彼”。
　　各种所有制结构之间的关系——在我国社会主义初级阶段存在着以公有制为主体的多种所有制成份、结构和各种利益的关系。我们应当发扬经济民主，下放权力，充分发挥国家、地方、企业和劳动者个人四方面的积极性。“按照统筹兼顾的原则来调节各种利益的相互关系”必须实行按劳分配，必须把国家、集体和个人的利益结合起来”：
　　改革开放和坚持四项基本原则的关系——中国要改革开放，实现现代化，就必须坚持四项基本原则，就必须发展生产力，改善人民生活，必须改革开放。“在整个改革开放的过程中，必须始终注意坚持四项基本原則”，党的“一个中心，两个基本点”的“基本路线要管一百年，动摇不得”。
　　对外开放与自力更生的关系——中国的经验第一条就是自力更生为主，邓小平同志强调独立自主、自力更生，强调现在要发展经济，还是要靠自力更生，量力而行这个原则；又反复强调对外开放，学习外国的先进科学技术的必要性，一再指出，长期闭关自守，把中国搞得贫穷落后，愚昧无知。“所以，我们一方面实行改革开放，另一方面仍坚持建国以来毛泽东主席一贯倡导的自力更生为主的方针。必须在自力更生的基础上争取外援，主要依靠自己的艰苦奋斗”。
　　物质文明建设和精神文明建设的关系——邓小平同志认为“在社会主义国家，一个真正的马克思主义政党在执政以后，一定要致力于发展生产力，并在这个基础上逐步提高人民的生活水平……我们现在要特别注意建设物质文明，与此同时，还要建设社会主义精神文明，最根本的是要使广大人民有共产主义的理想，有道德、有文化、守纪律”。“我们现在搞两个文明建设，一是物质文明，一是精神文明。实行开放政策必然会带来一些坏的东西，影响我们的人民……，我们用法律和教育这两个手段来解决这个问题。只要不放松，认真抓，就会
　　有办法……我们依靠人民的力量，一定能够逐步加以克服。”
　　邓小平同志关于中国社会主义现代化的基本矛盾的思想，是现代化客观规律的正确反映和对社会主义建设的创造性探索。邓小平论述的十对关系是我国社会主义现代化建设中客观事物的本质关系、矛盾关系的反映，从而也是现代化客观规律的正确反映。邓小平同志关于中国社会主义现代化的基本矛盾思想的实质，是对中国社会主义初级阶段特殊的历史条件和社会结构，对当代中国社会生产力与生产关系矛盾运动的特殊性质和特殊形式的多维透视和整体考察。邓小平同志关于中国社会主义现代化基本矛盾的思想，回答了在中国特定的历史条件下和“和平与发展”的国际环境中如何实现社会主义现代化的重大问题，是对建设社会主义的成功探索。中国要建设社会主义，要实现现代化，就要正确地认识、处理和解决这些矛盾。