【摘 要】
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教学活动设计是课堂教学的主要环节.当前国内小学教师在教学活动设计时往往以课时为基本单位,针对某一个具体课时进行教学设计.单课时教学活动模式将学科知识体系生硬的分割
【机 构】
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安徽省芜湖市南陵县籍山镇中心小学 安徽芜湖 241300
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教学活动设计是课堂教学的主要环节.当前国内小学教师在教学活动设计时往往以课时为基本单位,针对某一个具体课时进行教学设计.单课时教学活动模式将学科知识体系生硬的分割成一个一个独立的课时,不利于学生完整知识结构体系的构建,也不利于教师学科教学内容的整体性把握,降低了教学设计质量.鉴于此,本文对基于学情分析的小学数学单元教学活动设计的实践问题进行研究.
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