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镜头一：陈丹青的27年前与27年后
27年前，当陈丹青投考“文革”后中央美院第一届油画研究生时，当时的教育方针是“多出人才，快出人才”，切实贯彻“择优录取”的招生政策。那年，他以外语零分、专业高分被录取。很多人都知道，陈丹青在外语考卷上写下“我是知青，没有上过学，不懂外语”，随即交卷。27年后，已是清华大学美术学院的特聘教授及博士生导师的他，以连续4年招不到一名硕士生为由，对现行的高校研究生招生体制发出质疑，“愤而辞职”。因为他想招录的学生尽管在专业课程中突出，却总是以无一通过外语或政治考试而遗憾告终。
对于外语等考试，陈丹青认为，这样的考试拘于形式，无视了人文艺术学科的教育规律与成才规律。
镜头二：
小学生通过英语四级考试
张俊珲是吉林市某学校四年级的学生，今年1月8日，这名年仅九岁的吉林男童以60.5分的成绩通过了国家英语四级考试，成为中国目前通过国家四级考试最小的考生。据了解，他是从2001年上少儿英语班时才正式接触英语的，仅用了两年半的时间就把从初中到大学的课程全部学完。与此同时，南京11岁的男孩王紫微也通过了这次全国英语四级考试，他是从小学二年级就开始接触剑桥少儿英语、新概念的，今年已上六年级。
同是关于英语考试，有人在愤怒，有人在推崇；有人因此读不了研，有人却成了神童；还有人曾因此主动放弃却最终没被放弃（当然那是一个人才紧缺、切实贯彻“择优录取”的年代）。英语只是一门语言学科，大家都在学，但何以产生了如此大的差距？
那就先让我们将目光锁定在这些伴随我们多年的一张张近乎雷同的英语试卷上吧：无论是中学时的中、高考，或者是大学时的英语四、六级；直到硕士、博士研究生的入学考试：试卷上共同的也是比例最大的题型就是选择题，每道题目选项的A、B、C、D就此决定着我们的去留……
在前面的两个故事里，你能说落选于陈丹青先生门下的考生们英语水平就一定很低吗？而你又敢说通过英语四级的小学生张俊珲、王紫微们在仅仅四年的英语学习时间里，就一定真正具备了在生活中应用英语的实际能力吗？
其实不过都是被一张英语试卷决定的结果，更确切地说，是在很大程度上被A、B、C、D决定的结果，仅此而已。
围绕当前英语考试的标准化模式，本栏目在四月份的话题预告里即抛出了以下质疑：
“在英语考试中的标准化试卷里，A、B、C、D四个选项似乎为大家提供了一些方便和运气的成分，但它也同时‘诱导’你去犯错误，让你伤透脑筋。这样的考试究竟有多大意义？它在多大程度上能检验我们的英语应用水平？”
而在短短一个多月的时间里，很多读者朋友就此纷纷来信或上网发表了他们的见解，现节选部分如下：
仅仅四个选项很难体现学生听、说、读、写的基本功，忽视了英语学习的科学性、通俗性、趣味性的原则。英语考试也是有其本身的开放性的，一个填空有时可填两个或者多个答案，仅供选择的ABCD四个答案势必对考生的真实能力大打折扣，其本身的局限性也为一些“无知”考生创造了条件。这样的英语考试不仅考学生的实力，其实也是在考学生的运气。 （笨鸟不想飞）
关键词：忽视科学性、通俗性、趣味性；考运气。
ＡＢＣＤ为学生提供了25%的命中率，有利于学生在应试中取得高分。而我们有什么好的方法可以替代这种考试模式呢？现在我们国家实行的是应试制度，是按照分数来选拔人才。在中、高考中，各种的题目必须与课本同步紧密联系，要求学生在课本这个范围里面学习并且牢牢掌握课本上的知识点，而至于能否鼓励学生课外去多多思考，那就得看看有没有剩余的学习时间了。所以搞改革，还必须有国家教育制度的同步改革才能令这种现象改变！ （金枪鱼）
关键词：须有国家教育制度的同步改革才能改变现状。
我不知道以后的外交是不是也用这种选ABCD的形式来进行。某节英语课，一尖子生很骄傲地回答老师的提问，但听着他那带着浓厚乡音的英语，我茫然，这样的口语水平将来能拿得出门去吗？但老师不以为然：高考光动笔，说得不好又怎样？ （果果）
关键词：高考光动笔，说得不好又怎样？
其实现在英语考试多有作弊、试题泄露什么的。如果加了口试，笔试的幅度相对少了，作弊当然是会减少的。口试考的是单词量和对话能力，作弊是不可能的。 （无药可救）
关键词：加口试，减少作弊。
为了更进一步地了解中学生的看法，本刊在网上随机采访了一名陕西学生。以下是部分对话。
本刊 陕西省石泉县池河中学高二学生 小 菲
2005-04-13 15:16:39 菲丫头
说到考试英语，我们班的同学特搞笑：我们考英语时，不会做的题，就把备选答案写在纸条上，抽签！
2005-04-13 15:17:13 《课·高》
那你认为学英语，自己究竟学到了真正的英语吗？
2005-04-13 15:19:18菲丫头
我觉得没学到。现在的英语阅读题，越来越难了，生词很多。而我们的学校是比较偏僻的中学，什么东西都要自己死记硬背！其他能学到英语的地方，顶多就是在电视上看一些与英语有关的节目。
2005-04-13 15:20:30 《课·高》
那如果让你来设计一套英语考试试题，你准备怎么考学生呢？
2005-04-13 15:22:45菲丫头
我？我一定出很活的一些题目给学生，让学生的各个器官都派上用场。不像以前一样，一提到考试就回家背书。
2005-04-13 15:23:56 《课·高》
具体点说呢？
2005-04-13 15:24:35菲丫头
嗯……组织课外活动呀，让他们把课堂上学到的东西用到生活中去。如果有条件，还可以让他们在平时就用英语与同学交流。这样有利于提高他们的口语能力！
2005-04-13 15:26:28 《课·高》
那书面考试呢？就是仍有笔试的部分，你准备怎么考呢？
2005-04-13 15:29:59菲丫头
我想我会出一些与生活较接近的试题。让他们把生活与学习相衔接。比如说，我会尽量减少听力题，多出一些填空题，而且题型是较活的那种。让学生一读就能想到一些实际的问题。选择题我会出得较少哦！
嗯……如果有，也会是多项选择。这样比较有挑战力。作文还是有的，只不过不是现在这种题型，而是……怎么说呢。就是比较接近现实生活的人或物。这样学生写起来不会感到空洞、乏味。阅读题，我会出一些寓意深刻的小故事。
2005-04-13 15:30:33 《课·高》
但是减少听力你的英语就不能提高哦。
2005-04-13 15:31:58菲丫头
不一定哦。你没听说吗？以后的高考可能就没有听力了。（编者注：而且我觉得考试考听力会很浪费时间。听力应该在平时加强训练，而不是在考试前亡羊补牢。2005年英语高考不进行听力测试的省区有陕西、浙江、贵州、广西；进行听力测试，但听力成绩不计入总分的省有吉林、四川；进行听力测试，并计入总分的省市区有北京、上海、天津、重庆、江苏、广东。）
2005-04-13 15:32:44 《课·高》
那如果考试都不考了，你还会去练听力吗？
2005-04-13 15:34:54 菲丫头
会啊。因为我学英语并不是为了考试啊。如果是这样那就太没有意义了。许多人也许一听说高考不考英语听力，就会立刻放弃听力训练。但如果他往长远的方向想一想，就会知道自己的做法多么愚蠢。当然，这需要很强的自制力。
2005-04-13 15:36:40 《课·高》
呵呵。其实也就是只要学英语的兴趣在，大家的热情就在，还是会朝学好英语这个方面努力的。对吧！好，谢谢你！
在我们看来，A、B、C、D似乎永远比其他24个英文字母重要。因此很多人都将心思集中到了如何攻破这四个字母上，所谓的答题技巧由此演变而生，还成了某些擅长编写英语“最快突破”、“最新攻略”类教辅的名师或进行高收费的英语培训班的金字招牌。你在google或百度上搜索到的“英语考试技巧”相关网页数目永远都比什么“语文考试技巧”或“数学考试技巧”多出两个零。前者是1130 000：140 000/262 000；后者是121 000：671/1 160；而 “新东方”的英语教学特色给很多人的感受，也永远是以效率著称，以注重考试技巧培训为主。在这些技巧中，我们听到的最多的字眼就是什么“排除”、“推断”、“猜”……老师在评讲试卷里会多次这样提到，英语练习题的答案提示也会这样提到。
有位浙江的高中学生康宏向本刊讲了一件趣事，在上英语课的时候，他们的英语老师像极了“开心大辞典”里的王小丫。“小丫”老师经常会问大家：“你想好了吗？选C还是选D？确认吗？确认？恭喜你！……答对了！”搞得全班同学在高中三年里锻炼了一把逻辑思维和“英语第六感”（学生命名的）。后来班里有同学真去参加开心辞典了，结果拿了奖！有人问该同学最想感谢的是谁，她说：“是我们的英语老师。”
这无疑是对英语教学的一个讽刺：为了应付那些ABCD，让学生拿高分，我们的教学已经出现了倾斜。有人曾争论“英语实力”和所谓的“应试技巧”到底谁最重要，著名的英语辅导专家张能彦老师没有正面回答这样的问题，而是将其合二为一：英语实力＋应试技巧＝成功。
但为什么不可以是“英语实力=成功”呢？清华大学的退休教师孙复初给我们讲过这样一个故事：一对外交官夫妇长期在美国工作，他们的孩子在美国上了高中，学习成绩优异，获得奖学金进了美国的大学。学完大学一年后，该学生的父母离任回国，他也随父母回国插班上大二。在插班考试时他做了一套现行的标准化试卷，英语竟考了个不及格。是这名学生的英语水平差吗？不是，一个能在美国独立生活、学习的孩子怎么就说他英语差呢？
我们在这里得出的结论是：英语实力≠试卷上的成功。特别是一张标准化试卷，它在某种程度上还不能证明你的英语基本功如何，还不能完全检验出你的英语应用水平如何。
所以我们最需要的，是一张真正能体现“英语实力=成功”的试卷。为此，本刊向很多教师及中学生征集了“我心目中的英语试卷”，目前已收到样卷23份，现精选一份如下：
我心目中的英语试卷
设计者：深圳高三学生 张刚
试卷说明：本试题分面试与笔试两部分。
I面试部分
首先请回答考官的问题。（问题设计可以是天气、旅游、校园交际、购物、体育等。）
有声地朗读一篇英语短文，注意发音标准无误，在读完后，能用自己的话，用英语对全篇内容有一个总的概括。
看一段英语电影或英语电视新闻（事先将影片上的中文字幕消除），然后用英语向大家介绍你所看到的电影情节或新闻事件。
读一份英文报纸，请按考官的意图找到他所需要的信息（比如消费、招聘等）。
笔试部分
完形填空（不给出选项，直接根据上下文填写空缺单词）；
改错题（和现在的改错题差不多）；
阅读理解：阅读短文，根据所给提问，用英语作简要回答。
情景作文：要求根据所给情景用英语写一篇不少于60个单词的短文。
开放作文：要求根据简略提示，写一篇不少于50个单词的短文。
结语：随着人们对英语标准化考试的一些否定，很多新的考试模式也正在逐步探求中，比如今年的英语高考将有填空题型，比如“新托福”用口语测试替代了语法测试……这样看来，如果我们拒绝选择ABCD，英语考试其实也可以照样进行下去。作为中学生的朋友，本刊也期望能在英语改革方面为大家做点什么，可说再多的道理也始终是一纸空文，改革英语考试模式最终需要的还是实践行动。所以我们相信在接下来的试卷征集活动中，能和大家一起努力，整理出一张令教师、学生都满意的试卷。
小编提醒:“我心目中的英语试卷·校园大征集”现已作为本刊“青春擂台”第三期主题展开，截稿时间为2005年10月5日，如果您和张刚一样热爱英语，也能设计出这样一份试卷的话，那就赶快行动吧！
9月号话题预告：我最理想的高中生活
九月是高一学生的又一个起点，当你踏入高中的校门后，有没有梦想过自己能拥有完美而特别的高中生活呢？请来畅说你的心扉！也欢迎作为学长的高二、高三学生们前来一叙！
27年前，当陈丹青投考“文革”后中央美院第一届油画研究生时，当时的教育方针是“多出人才，快出人才”，切实贯彻“择优录取”的招生政策。那年，他以外语零分、专业高分被录取。很多人都知道，陈丹青在外语考卷上写下“我是知青，没有上过学，不懂外语”，随即交卷。27年后，已是清华大学美术学院的特聘教授及博士生导师的他，以连续4年招不到一名硕士生为由，对现行的高校研究生招生体制发出质疑，“愤而辞职”。因为他想招录的学生尽管在专业课程中突出，却总是以无一通过外语或政治考试而遗憾告终。
对于外语等考试，陈丹青认为，这样的考试拘于形式，无视了人文艺术学科的教育规律与成才规律。
镜头二：
小学生通过英语四级考试
张俊珲是吉林市某学校四年级的学生，今年1月8日，这名年仅九岁的吉林男童以60.5分的成绩通过了国家英语四级考试，成为中国目前通过国家四级考试最小的考生。据了解，他是从2001年上少儿英语班时才正式接触英语的，仅用了两年半的时间就把从初中到大学的课程全部学完。与此同时，南京11岁的男孩王紫微也通过了这次全国英语四级考试，他是从小学二年级就开始接触剑桥少儿英语、新概念的，今年已上六年级。
同是关于英语考试，有人在愤怒，有人在推崇；有人因此读不了研，有人却成了神童；还有人曾因此主动放弃却最终没被放弃（当然那是一个人才紧缺、切实贯彻“择优录取”的年代）。英语只是一门语言学科，大家都在学，但何以产生了如此大的差距？
那就先让我们将目光锁定在这些伴随我们多年的一张张近乎雷同的英语试卷上吧：无论是中学时的中、高考，或者是大学时的英语四、六级；直到硕士、博士研究生的入学考试：试卷上共同的也是比例最大的题型就是选择题，每道题目选项的A、B、C、D就此决定着我们的去留……
在前面的两个故事里，你能说落选于陈丹青先生门下的考生们英语水平就一定很低吗？而你又敢说通过英语四级的小学生张俊珲、王紫微们在仅仅四年的英语学习时间里，就一定真正具备了在生活中应用英语的实际能力吗？
其实不过都是被一张英语试卷决定的结果，更确切地说，是在很大程度上被A、B、C、D决定的结果，仅此而已。
围绕当前英语考试的标准化模式，本栏目在四月份的话题预告里即抛出了以下质疑：
“在英语考试中的标准化试卷里，A、B、C、D四个选项似乎为大家提供了一些方便和运气的成分，但它也同时‘诱导’你去犯错误，让你伤透脑筋。这样的考试究竟有多大意义？它在多大程度上能检验我们的英语应用水平？”
而在短短一个多月的时间里，很多读者朋友就此纷纷来信或上网发表了他们的见解，现节选部分如下：
仅仅四个选项很难体现学生听、说、读、写的基本功，忽视了英语学习的科学性、通俗性、趣味性的原则。英语考试也是有其本身的开放性的，一个填空有时可填两个或者多个答案，仅供选择的ABCD四个答案势必对考生的真实能力大打折扣，其本身的局限性也为一些“无知”考生创造了条件。这样的英语考试不仅考学生的实力，其实也是在考学生的运气。 （笨鸟不想飞）
关键词：忽视科学性、通俗性、趣味性；考运气。
ＡＢＣＤ为学生提供了25%的命中率，有利于学生在应试中取得高分。而我们有什么好的方法可以替代这种考试模式呢？现在我们国家实行的是应试制度，是按照分数来选拔人才。在中、高考中，各种的题目必须与课本同步紧密联系，要求学生在课本这个范围里面学习并且牢牢掌握课本上的知识点，而至于能否鼓励学生课外去多多思考，那就得看看有没有剩余的学习时间了。所以搞改革，还必须有国家教育制度的同步改革才能令这种现象改变！ （金枪鱼）
关键词：须有国家教育制度的同步改革才能改变现状。
我不知道以后的外交是不是也用这种选ABCD的形式来进行。某节英语课，一尖子生很骄傲地回答老师的提问，但听着他那带着浓厚乡音的英语，我茫然，这样的口语水平将来能拿得出门去吗？但老师不以为然：高考光动笔，说得不好又怎样？ （果果）
关键词：高考光动笔，说得不好又怎样？
其实现在英语考试多有作弊、试题泄露什么的。如果加了口试，笔试的幅度相对少了，作弊当然是会减少的。口试考的是单词量和对话能力，作弊是不可能的。 （无药可救）
关键词：加口试，减少作弊。
为了更进一步地了解中学生的看法，本刊在网上随机采访了一名陕西学生。以下是部分对话。
本刊 陕西省石泉县池河中学高二学生 小 菲
2005-04-13 15:16:39 菲丫头
说到考试英语，我们班的同学特搞笑：我们考英语时，不会做的题，就把备选答案写在纸条上，抽签！
2005-04-13 15:17:13 《课·高》
那你认为学英语，自己究竟学到了真正的英语吗？
2005-04-13 15:19:18菲丫头
我觉得没学到。现在的英语阅读题，越来越难了，生词很多。而我们的学校是比较偏僻的中学，什么东西都要自己死记硬背！其他能学到英语的地方，顶多就是在电视上看一些与英语有关的节目。
2005-04-13 15:20:30 《课·高》
那如果让你来设计一套英语考试试题，你准备怎么考学生呢？
2005-04-13 15:22:45菲丫头
我？我一定出很活的一些题目给学生，让学生的各个器官都派上用场。不像以前一样，一提到考试就回家背书。
2005-04-13 15:23:56 《课·高》
具体点说呢？
2005-04-13 15:24:35菲丫头
嗯……组织课外活动呀，让他们把课堂上学到的东西用到生活中去。如果有条件，还可以让他们在平时就用英语与同学交流。这样有利于提高他们的口语能力！
2005-04-13 15:26:28 《课·高》
那书面考试呢？就是仍有笔试的部分，你准备怎么考呢？
2005-04-13 15:29:59菲丫头
我想我会出一些与生活较接近的试题。让他们把生活与学习相衔接。比如说，我会尽量减少听力题，多出一些填空题，而且题型是较活的那种。让学生一读就能想到一些实际的问题。选择题我会出得较少哦！
嗯……如果有，也会是多项选择。这样比较有挑战力。作文还是有的，只不过不是现在这种题型，而是……怎么说呢。就是比较接近现实生活的人或物。这样学生写起来不会感到空洞、乏味。阅读题，我会出一些寓意深刻的小故事。
2005-04-13 15:30:33 《课·高》
但是减少听力你的英语就不能提高哦。
2005-04-13 15:31:58菲丫头
不一定哦。你没听说吗？以后的高考可能就没有听力了。（编者注：而且我觉得考试考听力会很浪费时间。听力应该在平时加强训练，而不是在考试前亡羊补牢。2005年英语高考不进行听力测试的省区有陕西、浙江、贵州、广西；进行听力测试，但听力成绩不计入总分的省有吉林、四川；进行听力测试，并计入总分的省市区有北京、上海、天津、重庆、江苏、广东。）
2005-04-13 15:32:44 《课·高》
那如果考试都不考了，你还会去练听力吗？
2005-04-13 15:34:54 菲丫头
会啊。因为我学英语并不是为了考试啊。如果是这样那就太没有意义了。许多人也许一听说高考不考英语听力，就会立刻放弃听力训练。但如果他往长远的方向想一想，就会知道自己的做法多么愚蠢。当然，这需要很强的自制力。
2005-04-13 15:36:40 《课·高》
呵呵。其实也就是只要学英语的兴趣在，大家的热情就在，还是会朝学好英语这个方面努力的。对吧！好，谢谢你！
在我们看来，A、B、C、D似乎永远比其他24个英文字母重要。因此很多人都将心思集中到了如何攻破这四个字母上，所谓的答题技巧由此演变而生，还成了某些擅长编写英语“最快突破”、“最新攻略”类教辅的名师或进行高收费的英语培训班的金字招牌。你在google或百度上搜索到的“英语考试技巧”相关网页数目永远都比什么“语文考试技巧”或“数学考试技巧”多出两个零。前者是1130 000：140 000/262 000；后者是121 000：671/1 160；而 “新东方”的英语教学特色给很多人的感受，也永远是以效率著称，以注重考试技巧培训为主。在这些技巧中，我们听到的最多的字眼就是什么“排除”、“推断”、“猜”……老师在评讲试卷里会多次这样提到，英语练习题的答案提示也会这样提到。
有位浙江的高中学生康宏向本刊讲了一件趣事，在上英语课的时候，他们的英语老师像极了“开心大辞典”里的王小丫。“小丫”老师经常会问大家：“你想好了吗？选C还是选D？确认吗？确认？恭喜你！……答对了！”搞得全班同学在高中三年里锻炼了一把逻辑思维和“英语第六感”（学生命名的）。后来班里有同学真去参加开心辞典了，结果拿了奖！有人问该同学最想感谢的是谁，她说：“是我们的英语老师。”
这无疑是对英语教学的一个讽刺：为了应付那些ABCD，让学生拿高分，我们的教学已经出现了倾斜。有人曾争论“英语实力”和所谓的“应试技巧”到底谁最重要，著名的英语辅导专家张能彦老师没有正面回答这样的问题，而是将其合二为一：英语实力＋应试技巧＝成功。
但为什么不可以是“英语实力=成功”呢？清华大学的退休教师孙复初给我们讲过这样一个故事：一对外交官夫妇长期在美国工作，他们的孩子在美国上了高中，学习成绩优异，获得奖学金进了美国的大学。学完大学一年后，该学生的父母离任回国，他也随父母回国插班上大二。在插班考试时他做了一套现行的标准化试卷，英语竟考了个不及格。是这名学生的英语水平差吗？不是，一个能在美国独立生活、学习的孩子怎么就说他英语差呢？
我们在这里得出的结论是：英语实力≠试卷上的成功。特别是一张标准化试卷，它在某种程度上还不能证明你的英语基本功如何，还不能完全检验出你的英语应用水平如何。
所以我们最需要的，是一张真正能体现“英语实力=成功”的试卷。为此，本刊向很多教师及中学生征集了“我心目中的英语试卷”，目前已收到样卷23份，现精选一份如下：
我心目中的英语试卷
设计者：深圳高三学生 张刚
试卷说明：本试题分面试与笔试两部分。
I面试部分
首先请回答考官的问题。（问题设计可以是天气、旅游、校园交际、购物、体育等。）
有声地朗读一篇英语短文，注意发音标准无误，在读完后，能用自己的话，用英语对全篇内容有一个总的概括。
看一段英语电影或英语电视新闻（事先将影片上的中文字幕消除），然后用英语向大家介绍你所看到的电影情节或新闻事件。
读一份英文报纸，请按考官的意图找到他所需要的信息（比如消费、招聘等）。
笔试部分
完形填空（不给出选项，直接根据上下文填写空缺单词）；
改错题（和现在的改错题差不多）；
阅读理解：阅读短文，根据所给提问，用英语作简要回答。
情景作文：要求根据所给情景用英语写一篇不少于60个单词的短文。
开放作文：要求根据简略提示，写一篇不少于50个单词的短文。
结语：随着人们对英语标准化考试的一些否定，很多新的考试模式也正在逐步探求中，比如今年的英语高考将有填空题型，比如“新托福”用口语测试替代了语法测试……这样看来，如果我们拒绝选择ABCD，英语考试其实也可以照样进行下去。作为中学生的朋友，本刊也期望能在英语改革方面为大家做点什么，可说再多的道理也始终是一纸空文，改革英语考试模式最终需要的还是实践行动。所以我们相信在接下来的试卷征集活动中，能和大家一起努力，整理出一张令教师、学生都满意的试卷。
小编提醒:“我心目中的英语试卷·校园大征集”现已作为本刊“青春擂台”第三期主题展开，截稿时间为2005年10月5日，如果您和张刚一样热爱英语，也能设计出这样一份试卷的话，那就赶快行动吧！
9月号话题预告：我最理想的高中生活
九月是高一学生的又一个起点，当你踏入高中的校门后，有没有梦想过自己能拥有完美而特别的高中生活呢？请来畅说你的心扉！也欢迎作为学长的高二、高三学生们前来一叙！