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摘要；技工院校校企合作须建章立规、校企深度融合形成共赢
关键词；建条例；深度融合；校企共嬴
一、建立湖南技工院校校企合作各方的职责
工学结合的人才培养模式要通过校企合作中的两个主体：即学校与企业共同实行来完成。为此双方需要签订合作协议，以明确各自的职责与义务。地方政府，行业主管部门更应责无旁贷地承担自己的职责，只有参与各方职责明确，才能使校企合作顺利开展。
a）技工院校的职责建立
技工院校在以就业为导向的人才培养模式指导下，要主动加强与企业的联系，走进企业，了解企业，并邀请企业方来学校考察指导工作，谋求能取得双方共赢的合作点。根据双方需求签订校企合作协议，学校要为企业培训管理人员，技术人员以及转岗培训，为企业提供技术咨询，开展技术协作，针对企业实际情况帮助企业进行人力资源现状与需求分析，制定培训计划与方案，邀请企业参与学校根据人才需求实际制定教学计划，课程教学大纲，要派专业教师负责管理实习生事务，参与实习指导，要求学生遵守企业的管理制度，劳动制度，保管制度等。要为下企业实习的师生购买劳动、工伤保险等劳动保障。总之，学校在合作协议框架内多为企业着想，为企业服务。用真诚打动企业，让企业乐于合作。让企业看到合作的前景与利益。下企业带队的老师要肩负起学校赋予的重任，要经常性主动地与企业方管理人员，技术人员协调沟通。根据校企合作有关协议，管理好学生的生活事务，配合技术人员记录实习日志。经常地分析学生在实际操作过程中所得所失，确保学生的实习质量。学生作为校企合作，工学结合的主要实践者要遵守企业的各种规章规程，要听从带队教师和实操教师的安排，努力完成各项实训项目。保质保量地完成实操任务。
b）合作企业的职责建立
现代的企业以及企业家要有高度的社会责任感与历史责任感，在获取经济效益的同时要兼顾社会利益，要加强在教育上的投入，在培养在职员工与未来员工方面要有远见，要舍得投资，企业在与学校的合作过程中要充分利用自身優势，根据生产实际情况为学校提供实习设备，场地和原材料。要派出能工巧匠来悉心指导学生实习，根据双方制定的教学计划，结合实际，组织指导实习，并对学生的实习情况进行评价和考核。培养学生的职业素质和实际操作能力，要监督学生遵守有关安排生产操作规程，在一些基础项目，预研项目。非核心技术工作等可邀请学校进行调研，研发，制作及编制，企业为学校服务，使职业技工教育成为企业发展战略的一部分，吸收优秀实习生到企业工作。企业管理人员作为企业方面的代表要根据合作协议监督管理实习生的实习工作安排。执行实践教学计划，保证实习工作顺利进行，企业技术人员作为学生进行实际操作的师傅，指导老师，要不折不扣地按照实习项目开展实训，要结合车间，现场，机械等实际情况，严格要求学生，把岗位所要求的基本技能毫不保留地传授给学生，让学生能真正顶岗可操作可胜任的工作。
c）相关政府和主管行业的职责建立
各级地方政府与学校，企业主管部门在校企合作方面不是无所作为而是大有可为，政府要为当地的技工院校与企业“联姻”牵线搭桥。出谋划策，在政策信息，资金等方面予以大力支持。对校企合作中出现的困难和问题要及时予以协调与指导，要积累校企合作成功的经验并推出合作的典型样板，尽快出台地方性校企合作条例等法律法规。社会各界要鼎力相助，报刊，电视，电台等媒体要大力宣传校企合作，工学结合的较为成功的事例。促使校企合作进入稳定发展轨道。
二、对技工院校校企合作各方的好处分析
1、技工院校方的好处
一是、学校通过与企业合作开展教育，可以获得较多的利益，首先是学校从企业获知生产实际岗位对人才素质能力的要求，进行专业结构调整与建设，人才培养方案优化和课程设置与教学方法，手段的改革，使培养的人才能更好地满足社会的需求。
二是、可以充分利用企业在资源方面的优势，缓解学校学生数量增多与教学设备投入不足的矛盾，借助企业全真的现场教育环境，提高学生的实践能力，动手能力，职业素养以及培育学生创新能力。
三是、专业教师通过下企业下车间实践增强实战能力，提高自身素质，丰富课堂教学内容。
四是、学校可以较顺利聘请到企业一线的技术人员，管理人员，作为兼职教师。
五是、企业环境作为隐性课程，对实习学生的素质陶冶在培养高技能人才中有着重要的作用。
六是、学校的品牌通过校企合作在社会上得以传播，扩大了影响，有利于吸收优质生源，促进学校良性发展。
七是、学校随着合作的深入，将真正步入“产学研”主体一体可持续发展轨道。
2、企业方的好处
企业在市场经济的大潮中面临科技竞争，品牌竞争，归根到底是人才的竞争，知识竞争，通过校企合作，企业可以获得以下利益：一是与学校一起制定企业人才培养方案，能尽快获得符合自身需要的高技能实用人才；二是能利用专业性强的技工在人才，科技，信息等方面优势，解决企业经营方面的难题；三是可利用技工的教学资源服务于企业员工岗位培训或转岗培训；四是校企合作有利于企业权衡良好的社会形象以及提高企业的知名度，信誉度。扩大企业对外的形象宣传；五是可以利用学校土地资源较为丰富这一优势，把车间设在学校，使校企合作更加紧密深入。同时，通过校企合作，使企业生产一线的管理人员，技术人员丰富了理论知识，教学和提高了管理水平。深化了自身的实践能力。
3、政府和企业主管部门方的好处
校企合作所能产生的效益也体现在政府与主管部门方面，首先，校企合作让学生有上第一线实践工作的机会，使一些学生毕业后能很快适应岗位工作，提高就业机会。减轻了政府在就业上的压力。有利于社会的稳定。其次，技工教育是以地方经济、市场需求为目的，随着高素质技能型人才加入到当地企业工作，对地方经济的发展有一定的促进作用。再次，技工院校现有的人才优势，技术优势，企业具有设备，生产等优势。校企合作可以使者两种资源得到整合并在一定程度上达到资源优化配置。最后校企合作就学校而言，降低了办学成本，而企业对招收的优秀毕业生不必投入资金进行岗前培训，这样为政府与主管行业减少了财政支出。
综上所述：
校企合作是技工院校发展的必经之路，合作所带来的利益也是实在的。只要合作双方本着真心诚意，互惠互利的精神。双方站在为培养高技能人才的需要深度融合，合作的矛盾与困难都可以逐步解决。完全能形成校企合作多赢的局面。
关键词；建条例；深度融合；校企共嬴
一、建立湖南技工院校校企合作各方的职责
工学结合的人才培养模式要通过校企合作中的两个主体：即学校与企业共同实行来完成。为此双方需要签订合作协议，以明确各自的职责与义务。地方政府，行业主管部门更应责无旁贷地承担自己的职责，只有参与各方职责明确，才能使校企合作顺利开展。
a）技工院校的职责建立
技工院校在以就业为导向的人才培养模式指导下，要主动加强与企业的联系，走进企业，了解企业，并邀请企业方来学校考察指导工作，谋求能取得双方共赢的合作点。根据双方需求签订校企合作协议，学校要为企业培训管理人员，技术人员以及转岗培训，为企业提供技术咨询，开展技术协作，针对企业实际情况帮助企业进行人力资源现状与需求分析，制定培训计划与方案，邀请企业参与学校根据人才需求实际制定教学计划，课程教学大纲，要派专业教师负责管理实习生事务，参与实习指导，要求学生遵守企业的管理制度，劳动制度，保管制度等。要为下企业实习的师生购买劳动、工伤保险等劳动保障。总之，学校在合作协议框架内多为企业着想，为企业服务。用真诚打动企业，让企业乐于合作。让企业看到合作的前景与利益。下企业带队的老师要肩负起学校赋予的重任，要经常性主动地与企业方管理人员，技术人员协调沟通。根据校企合作有关协议，管理好学生的生活事务，配合技术人员记录实习日志。经常地分析学生在实际操作过程中所得所失，确保学生的实习质量。学生作为校企合作，工学结合的主要实践者要遵守企业的各种规章规程，要听从带队教师和实操教师的安排，努力完成各项实训项目。保质保量地完成实操任务。
b）合作企业的职责建立
现代的企业以及企业家要有高度的社会责任感与历史责任感，在获取经济效益的同时要兼顾社会利益，要加强在教育上的投入，在培养在职员工与未来员工方面要有远见，要舍得投资，企业在与学校的合作过程中要充分利用自身優势，根据生产实际情况为学校提供实习设备，场地和原材料。要派出能工巧匠来悉心指导学生实习，根据双方制定的教学计划，结合实际，组织指导实习，并对学生的实习情况进行评价和考核。培养学生的职业素质和实际操作能力，要监督学生遵守有关安排生产操作规程，在一些基础项目，预研项目。非核心技术工作等可邀请学校进行调研，研发，制作及编制，企业为学校服务，使职业技工教育成为企业发展战略的一部分，吸收优秀实习生到企业工作。企业管理人员作为企业方面的代表要根据合作协议监督管理实习生的实习工作安排。执行实践教学计划，保证实习工作顺利进行，企业技术人员作为学生进行实际操作的师傅，指导老师，要不折不扣地按照实习项目开展实训，要结合车间，现场，机械等实际情况，严格要求学生，把岗位所要求的基本技能毫不保留地传授给学生，让学生能真正顶岗可操作可胜任的工作。
c）相关政府和主管行业的职责建立
各级地方政府与学校，企业主管部门在校企合作方面不是无所作为而是大有可为，政府要为当地的技工院校与企业“联姻”牵线搭桥。出谋划策，在政策信息，资金等方面予以大力支持。对校企合作中出现的困难和问题要及时予以协调与指导，要积累校企合作成功的经验并推出合作的典型样板，尽快出台地方性校企合作条例等法律法规。社会各界要鼎力相助，报刊，电视，电台等媒体要大力宣传校企合作，工学结合的较为成功的事例。促使校企合作进入稳定发展轨道。
二、对技工院校校企合作各方的好处分析
1、技工院校方的好处
一是、学校通过与企业合作开展教育，可以获得较多的利益，首先是学校从企业获知生产实际岗位对人才素质能力的要求，进行专业结构调整与建设，人才培养方案优化和课程设置与教学方法，手段的改革，使培养的人才能更好地满足社会的需求。
二是、可以充分利用企业在资源方面的优势，缓解学校学生数量增多与教学设备投入不足的矛盾，借助企业全真的现场教育环境，提高学生的实践能力，动手能力，职业素养以及培育学生创新能力。
三是、专业教师通过下企业下车间实践增强实战能力，提高自身素质，丰富课堂教学内容。
四是、学校可以较顺利聘请到企业一线的技术人员，管理人员，作为兼职教师。
五是、企业环境作为隐性课程，对实习学生的素质陶冶在培养高技能人才中有着重要的作用。
六是、学校的品牌通过校企合作在社会上得以传播，扩大了影响，有利于吸收优质生源，促进学校良性发展。
七是、学校随着合作的深入，将真正步入“产学研”主体一体可持续发展轨道。
2、企业方的好处
企业在市场经济的大潮中面临科技竞争，品牌竞争，归根到底是人才的竞争，知识竞争，通过校企合作，企业可以获得以下利益：一是与学校一起制定企业人才培养方案，能尽快获得符合自身需要的高技能实用人才；二是能利用专业性强的技工在人才，科技，信息等方面优势，解决企业经营方面的难题；三是可利用技工的教学资源服务于企业员工岗位培训或转岗培训；四是校企合作有利于企业权衡良好的社会形象以及提高企业的知名度，信誉度。扩大企业对外的形象宣传；五是可以利用学校土地资源较为丰富这一优势，把车间设在学校，使校企合作更加紧密深入。同时，通过校企合作，使企业生产一线的管理人员，技术人员丰富了理论知识，教学和提高了管理水平。深化了自身的实践能力。
3、政府和企业主管部门方的好处
校企合作所能产生的效益也体现在政府与主管部门方面，首先，校企合作让学生有上第一线实践工作的机会，使一些学生毕业后能很快适应岗位工作，提高就业机会。减轻了政府在就业上的压力。有利于社会的稳定。其次，技工教育是以地方经济、市场需求为目的，随着高素质技能型人才加入到当地企业工作，对地方经济的发展有一定的促进作用。再次，技工院校现有的人才优势，技术优势，企业具有设备，生产等优势。校企合作可以使者两种资源得到整合并在一定程度上达到资源优化配置。最后校企合作就学校而言，降低了办学成本，而企业对招收的优秀毕业生不必投入资金进行岗前培训，这样为政府与主管行业减少了财政支出。
综上所述：
校企合作是技工院校发展的必经之路，合作所带来的利益也是实在的。只要合作双方本着真心诚意，互惠互利的精神。双方站在为培养高技能人才的需要深度融合，合作的矛盾与困难都可以逐步解决。完全能形成校企合作多赢的局面。