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本文以开展红色革命文化,绿色生态文化,古色历史文化游学,研学,支教实践来构建中华优秀传统文化传承教育融合体系。首先在研究三色游学,研学,支教,构建中华优秀传统文化传承教育融合体系的理论基础和现实意义上,矫正对该研究的正确认识,以及开展实践面临的机遇与困境,最后阐明在河南省开展三色游学,研学,支教,构建中华优秀传统文化传承教育融合体系的对策。