论文部分内容阅读
江苏省海安县2015-2016年九年级思想品德第一学期期末学业质量监测卷有这样一道题：
在某市进行的初中生问卷调查中，有的同学认为学业压力过大，你认为这种压力主要来源于（）
A.学习难度大 B.老师和父母要求高 C.作业量大 D.自己学习压力不当
运用所学思想品德的知识，回答下列问题：
你认为这种压力主要来源于什么？（可多选，直接在答题卡指定位置写出答案序号）并从理论上说明理由。
参考答案：（1）评分建议：如果只选D，则得0分，因为这些考生可能是不懂得造成学习压力的客观原因，也可能存在不诚信问题——不说实话；选择两项及其以上，但不能从理论上说明的，得2分；选择两项及其以上，且能从理论上说明学习压力既来源于主观又来源于客观的，得4分。
该题评分建议中的第一条很值得我们思考，如果考生只选D，一方面说明考生不懂得往往原因的产生离不开主观和客观原因；更重要的是说明考生没有说实话、讲诚信，因为当今学生的学业压力主要不是偏向于自身因素，而更多的是來源于学校、家庭、社会等外部因素。该题的创新之处就在于不是机械地考“什么是诚信、为什么要讲诚信、如何讲诚信”，而是通过学生具体答题来测试学生是否真的讲了实话，做到了诚信。这给我们广大一线教师在对学生进行诚信等行为品德教育时有很大的启发。
1 诚信教育的必需与必要
诚信是是中华民族的传统美德和精神财富，是社会主义核心价值观的一个重要内容。然而，在现代生活中，由于市场经济的利益驱动，社会上出现了不少不讲诚信、缺乏信用的现象，如假冒伪劣商品、毒米毒酒事件、价格欺诈、做假账、搞假唱、打假球、吹黑哨……就学校而言，诚信危机也是不断：假话连篇，不记后果；作业抄袭，应付老师；冒充父母，子代签名等等。因此，诚信社会的建立具有非常重要的意义，诚信教育应成为社会发展的一个重要主题。学校教育在诚信社会的建立和完善中负有重要的使命，学校是诚信教育的重要阵地。广大一线教师尤其是思品教师要充分认识加强学生诚信教育、建设诚信社会的重要性；充分认识诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务，十分必要也很必需。
2 诚信教育的措施与策略
在现实生活中学生撒谎、抄袭作业、考试作弊等不诚实的现象，虽然问题表现在学生身上，但根源有时却在我们教师的教育教学方式、方法上。 受应试教育和学校考核机制等因素的影响，我们一些思想品德教师把思想品德課完全上成应试课。新授内容是一味地读教材、讲理论；巩固知识是枯燥地背概念、机械地做练习。这种教育模式背离了思想品德教学的宗旨，脱离了学生的实际.因此，我们思品教师必须认识到，我们教的不仅是知识，更重要的是帮助学生实现良好习惯的养成，优秀品质的培养。如组织学生学习苏教版九年级思想品德第五课《与诚信同行》时，要认识到教给学生的不是诚信的抽象理论，而是引领他们把诚信品行落实在具体的日常生活中。为此，我们可以借鉴海安县测试卷的做法，在题目设计上挖掘诚信教育的因素，通过采取春风化雨式、实战操练法来帮助学生区分真与假、美与丑；在训练内容上关注诚信教育的因素。美国品格教育研究者基尔帕奇克认为故事是发展孩子良好品格的重要方法。我们可以组织学生收集相关的诚信故事、诚信寓言、诚信童话、诚信事迹来明白诚信的重要；也可以课后作业布置学生编写“诚信故事”，让学生在故事中感悟诚信品质对个人成长成功的重要意义。在训练形式上体现诚信教育的因素。如我们可以设计多项选择题，打开学生思维的空间，让学生有话说，说真话；还可以设计情景题，让学生面对具体的情景如何讲诚信。总之，对学生进行诚信教育，我们再也不能空喊口号，讲“臭理论”，要通过引导学生主动参与、积极体验来接受诚信教育，达到从知到行的德育目标。
3 诚信教育的原则与注意点
思想道德教育有些是显性的，一眼就能看得出来；有些是隐性的，需要我们挖掘。我们在练习、试题中渗透诚信教育时必须遵循以下原则：1、文道统一原则。我们必须根据教材教学大纲对学生进行诚信相关知识、行为、能力的教育，切不可脱离教材空洞地进行政治说教，或者为了应付考试就事论事，放弃诚信品德的教育。2、系统性原则。思想品德学科有其独特的德育体系。我们要做到诚信教育有计划性、有系统性，克服零散、片断、随机或心血来潮式的教育教学方式。3、理论联系实际原则。学生诚信行为的发生不仅取决于其自身素质中的道德水平，更重要的是诚信行为动机与行为是否得到相应的回报。如果像上面举例的题目，学生仅仅答D，还得到分数，那么即使学生具备诚信意识、诚信的行为习惯，发展下去，学生也会逐步放弃诚信。因此，我们设计题目一定要联系学生实际，要通过课外实践活动题，书面道德情境题，让学生在活动中、情景中体验被信任的感觉、感受讲诚信品质的益处。
在中小学中实施诚信教育是习近平倡导的社会主义核心价值观的一个重要内容，诚信教育是一项系统而庞大的工程，不可能立竿见影，一蹴而就，我们只有多动脑筋、善想主意，在摸索中创新，在创新中实践，才能培养出诚信的学生，打造诚信的社会。
（作者单位：江苏省海安县老坝港初级中学）
在某市进行的初中生问卷调查中，有的同学认为学业压力过大，你认为这种压力主要来源于（）
A.学习难度大 B.老师和父母要求高 C.作业量大 D.自己学习压力不当
运用所学思想品德的知识，回答下列问题：
你认为这种压力主要来源于什么？（可多选，直接在答题卡指定位置写出答案序号）并从理论上说明理由。
参考答案：（1）评分建议：如果只选D，则得0分，因为这些考生可能是不懂得造成学习压力的客观原因，也可能存在不诚信问题——不说实话；选择两项及其以上，但不能从理论上说明的，得2分；选择两项及其以上，且能从理论上说明学习压力既来源于主观又来源于客观的，得4分。
该题评分建议中的第一条很值得我们思考，如果考生只选D，一方面说明考生不懂得往往原因的产生离不开主观和客观原因；更重要的是说明考生没有说实话、讲诚信，因为当今学生的学业压力主要不是偏向于自身因素，而更多的是來源于学校、家庭、社会等外部因素。该题的创新之处就在于不是机械地考“什么是诚信、为什么要讲诚信、如何讲诚信”，而是通过学生具体答题来测试学生是否真的讲了实话，做到了诚信。这给我们广大一线教师在对学生进行诚信等行为品德教育时有很大的启发。
1 诚信教育的必需与必要
诚信是是中华民族的传统美德和精神财富，是社会主义核心价值观的一个重要内容。然而，在现代生活中，由于市场经济的利益驱动，社会上出现了不少不讲诚信、缺乏信用的现象，如假冒伪劣商品、毒米毒酒事件、价格欺诈、做假账、搞假唱、打假球、吹黑哨……就学校而言，诚信危机也是不断：假话连篇，不记后果；作业抄袭，应付老师；冒充父母，子代签名等等。因此，诚信社会的建立具有非常重要的意义，诚信教育应成为社会发展的一个重要主题。学校教育在诚信社会的建立和完善中负有重要的使命，学校是诚信教育的重要阵地。广大一线教师尤其是思品教师要充分认识加强学生诚信教育、建设诚信社会的重要性；充分认识诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务，十分必要也很必需。
2 诚信教育的措施与策略
在现实生活中学生撒谎、抄袭作业、考试作弊等不诚实的现象，虽然问题表现在学生身上，但根源有时却在我们教师的教育教学方式、方法上。 受应试教育和学校考核机制等因素的影响，我们一些思想品德教师把思想品德課完全上成应试课。新授内容是一味地读教材、讲理论；巩固知识是枯燥地背概念、机械地做练习。这种教育模式背离了思想品德教学的宗旨，脱离了学生的实际.因此，我们思品教师必须认识到，我们教的不仅是知识，更重要的是帮助学生实现良好习惯的养成，优秀品质的培养。如组织学生学习苏教版九年级思想品德第五课《与诚信同行》时，要认识到教给学生的不是诚信的抽象理论，而是引领他们把诚信品行落实在具体的日常生活中。为此，我们可以借鉴海安县测试卷的做法，在题目设计上挖掘诚信教育的因素，通过采取春风化雨式、实战操练法来帮助学生区分真与假、美与丑；在训练内容上关注诚信教育的因素。美国品格教育研究者基尔帕奇克认为故事是发展孩子良好品格的重要方法。我们可以组织学生收集相关的诚信故事、诚信寓言、诚信童话、诚信事迹来明白诚信的重要；也可以课后作业布置学生编写“诚信故事”，让学生在故事中感悟诚信品质对个人成长成功的重要意义。在训练形式上体现诚信教育的因素。如我们可以设计多项选择题，打开学生思维的空间，让学生有话说，说真话；还可以设计情景题，让学生面对具体的情景如何讲诚信。总之，对学生进行诚信教育，我们再也不能空喊口号，讲“臭理论”，要通过引导学生主动参与、积极体验来接受诚信教育，达到从知到行的德育目标。
3 诚信教育的原则与注意点
思想道德教育有些是显性的，一眼就能看得出来；有些是隐性的，需要我们挖掘。我们在练习、试题中渗透诚信教育时必须遵循以下原则：1、文道统一原则。我们必须根据教材教学大纲对学生进行诚信相关知识、行为、能力的教育，切不可脱离教材空洞地进行政治说教，或者为了应付考试就事论事，放弃诚信品德的教育。2、系统性原则。思想品德学科有其独特的德育体系。我们要做到诚信教育有计划性、有系统性，克服零散、片断、随机或心血来潮式的教育教学方式。3、理论联系实际原则。学生诚信行为的发生不仅取决于其自身素质中的道德水平，更重要的是诚信行为动机与行为是否得到相应的回报。如果像上面举例的题目，学生仅仅答D，还得到分数，那么即使学生具备诚信意识、诚信的行为习惯，发展下去，学生也会逐步放弃诚信。因此，我们设计题目一定要联系学生实际，要通过课外实践活动题，书面道德情境题，让学生在活动中、情景中体验被信任的感觉、感受讲诚信品质的益处。
在中小学中实施诚信教育是习近平倡导的社会主义核心价值观的一个重要内容，诚信教育是一项系统而庞大的工程，不可能立竿见影，一蹴而就，我们只有多动脑筋、善想主意，在摸索中创新，在创新中实践，才能培养出诚信的学生，打造诚信的社会。
（作者单位：江苏省海安县老坝港初级中学）