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通过关注教师、学生在课堂教学过程的种种生成资源,基于平等对话,有目的性的引导,激发学生自主思考,主动参与知识探究,主动合作,主动发展,敢于批判质疑,在知识的获得过程中获得美妙的情感体验、智力增长、思维飞跃.
青年历史教师有效利用课堂教育教学生成资源策略初探
【摘 要】
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通过关注教师、学生在课堂教学过程的种种生成资源,基于平等对话,有目的性的引导,激发学生自主思考,主动参与知识探究,主动合作,主动发展,敢于批判质疑,在知识的获得过程中获
【机 构】
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湖南省株洲市,湖南省株洲市第四中学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2018年2期
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