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以一所高校的非英语专业学生和大学英语教师为调查对象，研究大学英语写作教学的现状，并探究提高非英语专业学生英语写作能力的写作教学优化策略。大学英语教学课时有限，教学任务重，写作教学的位置逐渐被边缘化。学生的写作基础知识匮乏，词类概念模糊、语用功能不清晰，直接影响了学生的英语写作应用能力。因此，本文提出一种立足大学英语教学现状、有助于提高学生写作能力的写作教学优化策略。