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【摘 要】小学教育是为学生进行高等教育奠定基础的阶段，小学阶段的语文学习也是夯实语文基础的关键阶段。语文基础是否扎实直接关系到学生们以后语文水平及语文素养的形成。过去的语文教学中，老师只关注学生的卷面成绩，忽视了对于学生听、说、读、写综合能力的培养。而实际上这样的教学方式是十分片面的，不利于学生的全面发展，也不符合素质教育的要求，在此基础上，笔者根据自己多年的教学经验，积极探索符合时代发展的小学语文教学方法。
【关键词】小学；语文教学；教学方法
一、激发学生的学习兴趣
众所周知，小学生的自制力比较差，注意力无法长时间集中，导致许多时候，教师的教学内容无法吸引到学生，很容易产生学生心不在焉的情况。兴趣是最好的老师，要想吸引学生去主动的学习语文，必须要使学生对语文产生兴趣。语文老师在上课时，可以通过创设情境来吸引学生，通过生动有趣的情景来引起学生的兴趣，使学生在语文学习中感受到快乐。例如老师在教学《群鸟学艺》这一课时，老师可以事先准备好各种鸟类的图片、音频等，在讲课过程中，利用图片、音频来像学生们具体讲解各种鸟类，同时也能吸引学生们的注意力，激发他们的学习兴趣。学生的兴趣被提起来，自然就会集中注意力去听讲，逐渐的对语文产生浓厚的兴趣，主动的去学习。
二、培养良好的阅读习惯
为了更好的实现素质教育，提高小学生的语文素养，培养学生良好的阅读习惯是必不可少的。培养学生形成良好的阅读习惯，可以提高学生的自主学习能力。培养学生形成学习课前阅读的习惯，遇到不认识的字自己查阅字典、词典等工具书，在阅读时还可以提出自己的问题，有目的的去阅读，边阅读边思考，在听课的时候也能够更有重点。在上课过程中，老师应该鼓励学生多对自己阅读的课文进行讨论，听取同学的意见，在上课时勇于提问，敢于质疑老师。还要注意培养学生的阅读习惯，不能仅仅是让学生去阅读教科书中的课文，还要鼓励学生多去阅读课外书，作文书等，增加自己的知识储备和写作素材，小学语文考试中作文写作是非常重要的一部分，所以增加自己的写作素材也相当重要。
三、教学中注意联系生活
有一句话叫艺术来源于生活，放到语文中同样适用，语文来源于生活，文章是对现实生活的客观反映。在语文教学过程中，也要注意生活化教学，注意联系生活，构建生活化课堂。加强课堂与生活的联系，引导学生们去观察生活中的一景一物，扩充自己的知识面，这样在语文学习中才能更好的去联系现实，理解文章的内涵。比如在讲《爬山虎的脚》这一课时，爬山虎在我们日常生活中并不少见，但是真正的仔细去观察爬山虎生长形态的可能没有几个，这就需要老师在课堂中引导学生如何带着问题的去观察爬山虎的脚，观察爬山虎是如何一点一点的往上爬的，这样学生在学习的时候就能够更加的得心应手了。小学语文课文中还有许多关于历史传说、名胜古迹等相关的内容，老师可以通过给学生放视频、带学生去参观历史纪念馆等方式，来作为教学辅助，在让学生更加深刻的理解语文课本的内容时，又增长了见识，丰富了内涵，对于以后的语文学习也十分的有帮助。
四、注重学生基础
小学教学中，尤其是小学语文教学中，必须要注重对学生基础的培养。小学语文基础是在学生整个的语文学习过程中具有相当重要的地位，没有打好基础，之后的所有语文学习都将是空中楼阁，摇摇欲坠。小学语文基础包括拼音、文字、词汇、句子、语法、修辞、逻辑甚至细小的标点等等，这些内容的学习对于学生语文素养的提升十分关键。小学语文教学要想给学生们打好基础，必须重视对学生在字、词、句、段、篇等各方面掌握能力进行复习和锤炼，加深学生印象，使学生在使用时能够更加的得心应手。老师在讲课时一定不能应付了事，要保证学生真真正正的学会学懂，在进行复习时，老师可以让学生自己上讲台做老师，以学生的角度出发，再讲一遍知识点，这样既能加深同学的印象，还锻炼了学生的口才能力。
五、构建融洽的师生关系
融洽的师生关系在教学过程中非常重要，根据笔者多年来的工作经验，因为师生关系不融洽，导致学生不喜欢或者讨厌一个老师，从而造成该科成绩较差的现象不断的发生。教师与学生的关系，不仅仅是课堂教学的那几十分钟，更应该是与学生的日常交往中建立一个和谐友好平等的关系。构建融洽的师生关系，要求老师必须要严格的要求自己的一言一行，给学生做出榜样，同时老师也应该通过自己的言谈举止去影响学生，与学生进行交流，给学生以鼓励、信任等，让学生不是对老师产生敬畏的感情，而是亦师亦友，踊跃的跟老师沟通。在课堂上，老师要根据学生的实际情况进行教学指导，不同层次的学生给予相应的指导，对待学习上有困难的学生更要有耐心，多表扬；在生活中，多关心和鼓励学生，发现每个同学身上的闪光点，发掘他们各自的优势，帮助每个学生建立信心。
参考文献：
[1]肖慧琴.探析小学语文教学方法[J].开封教育学院学报，2013，（04）：249-250.
[2]肖晶华，李文阁，马艳红.小学语文教学方法的探索与实践[J].佳木斯教育学院学报，2012，（10）：236.
[3]王維东.浅析小学语文教学方法攻略[J].中国校外教育，2012，（28）：65.
【关键词】小学；语文教学；教学方法
一、激发学生的学习兴趣
众所周知，小学生的自制力比较差，注意力无法长时间集中，导致许多时候，教师的教学内容无法吸引到学生，很容易产生学生心不在焉的情况。兴趣是最好的老师，要想吸引学生去主动的学习语文，必须要使学生对语文产生兴趣。语文老师在上课时，可以通过创设情境来吸引学生，通过生动有趣的情景来引起学生的兴趣，使学生在语文学习中感受到快乐。例如老师在教学《群鸟学艺》这一课时，老师可以事先准备好各种鸟类的图片、音频等，在讲课过程中，利用图片、音频来像学生们具体讲解各种鸟类，同时也能吸引学生们的注意力，激发他们的学习兴趣。学生的兴趣被提起来，自然就会集中注意力去听讲，逐渐的对语文产生浓厚的兴趣，主动的去学习。
二、培养良好的阅读习惯
为了更好的实现素质教育，提高小学生的语文素养，培养学生良好的阅读习惯是必不可少的。培养学生形成良好的阅读习惯，可以提高学生的自主学习能力。培养学生形成学习课前阅读的习惯，遇到不认识的字自己查阅字典、词典等工具书，在阅读时还可以提出自己的问题，有目的的去阅读，边阅读边思考，在听课的时候也能够更有重点。在上课过程中，老师应该鼓励学生多对自己阅读的课文进行讨论，听取同学的意见，在上课时勇于提问，敢于质疑老师。还要注意培养学生的阅读习惯，不能仅仅是让学生去阅读教科书中的课文，还要鼓励学生多去阅读课外书，作文书等，增加自己的知识储备和写作素材，小学语文考试中作文写作是非常重要的一部分，所以增加自己的写作素材也相当重要。
三、教学中注意联系生活
有一句话叫艺术来源于生活，放到语文中同样适用，语文来源于生活，文章是对现实生活的客观反映。在语文教学过程中，也要注意生活化教学，注意联系生活，构建生活化课堂。加强课堂与生活的联系，引导学生们去观察生活中的一景一物，扩充自己的知识面，这样在语文学习中才能更好的去联系现实，理解文章的内涵。比如在讲《爬山虎的脚》这一课时，爬山虎在我们日常生活中并不少见，但是真正的仔细去观察爬山虎生长形态的可能没有几个，这就需要老师在课堂中引导学生如何带着问题的去观察爬山虎的脚，观察爬山虎是如何一点一点的往上爬的，这样学生在学习的时候就能够更加的得心应手了。小学语文课文中还有许多关于历史传说、名胜古迹等相关的内容，老师可以通过给学生放视频、带学生去参观历史纪念馆等方式，来作为教学辅助，在让学生更加深刻的理解语文课本的内容时，又增长了见识，丰富了内涵，对于以后的语文学习也十分的有帮助。
四、注重学生基础
小学教学中，尤其是小学语文教学中，必须要注重对学生基础的培养。小学语文基础是在学生整个的语文学习过程中具有相当重要的地位，没有打好基础，之后的所有语文学习都将是空中楼阁，摇摇欲坠。小学语文基础包括拼音、文字、词汇、句子、语法、修辞、逻辑甚至细小的标点等等，这些内容的学习对于学生语文素养的提升十分关键。小学语文教学要想给学生们打好基础，必须重视对学生在字、词、句、段、篇等各方面掌握能力进行复习和锤炼，加深学生印象，使学生在使用时能够更加的得心应手。老师在讲课时一定不能应付了事，要保证学生真真正正的学会学懂，在进行复习时，老师可以让学生自己上讲台做老师，以学生的角度出发，再讲一遍知识点，这样既能加深同学的印象，还锻炼了学生的口才能力。
五、构建融洽的师生关系
融洽的师生关系在教学过程中非常重要，根据笔者多年来的工作经验，因为师生关系不融洽，导致学生不喜欢或者讨厌一个老师，从而造成该科成绩较差的现象不断的发生。教师与学生的关系，不仅仅是课堂教学的那几十分钟，更应该是与学生的日常交往中建立一个和谐友好平等的关系。构建融洽的师生关系，要求老师必须要严格的要求自己的一言一行，给学生做出榜样，同时老师也应该通过自己的言谈举止去影响学生，与学生进行交流，给学生以鼓励、信任等，让学生不是对老师产生敬畏的感情，而是亦师亦友，踊跃的跟老师沟通。在课堂上，老师要根据学生的实际情况进行教学指导，不同层次的学生给予相应的指导，对待学习上有困难的学生更要有耐心，多表扬；在生活中，多关心和鼓励学生，发现每个同学身上的闪光点，发掘他们各自的优势，帮助每个学生建立信心。
参考文献：
[1]肖慧琴.探析小学语文教学方法[J].开封教育学院学报，2013，（04）：249-250.
[2]肖晶华，李文阁，马艳红.小学语文教学方法的探索与实践[J].佳木斯教育学院学报，2012，（10）：236.
[3]王維东.浅析小学语文教学方法攻略[J].中国校外教育，2012，（28）：65.