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【摘 要】随着教育事业的蓬勃发展,特殊教育作为整个教育的一个重要组成部分也备受关注。音乐早在古代,人们就知道它能影响人的精神状态,有助于治疗某种疾病。将音乐教育实施于特殊儿童的教育当中,能够帮助学生身心的和谐发展,尤其是弱智儿童,本文就以智障儿周舟为例来阐述音乐对其产生的积极影响。
【关键词】音乐教育;特殊儿童;智障儿;周舟
一、音乐教育的含义和意义
随着社会的进步和科学的发展,音乐教育也在不断地发展壮大中。音乐教育的内容反映着社会政治和经济的发展和变化,也体现着国家和民族音乐文化的水平素质。音乐教育内容包括音乐教材、音乐课程的设置、音乐教学大纲等教学方面的内容以及音乐实践活动、家庭和社会音乐教育等广泛领域。
音乐教育是培养德、智、体、美全面发展人才的根本保证。科学地安排和优化选择音乐教育内容,不仅有利于陶冶学生高尚的道德情操,增强爱国主义思想感情,培养对音乐美的感受、表现能力,而且对全面提高学生的素质有着积极的作用。
在我国现行的盲、聋哑、弱智学校的教学计划中,各年级均设置音乐必修课。音乐教育对这些特殊儿童有着积极作用:
(1)音乐教育对于特殊儿童来说,他们可将音乐作为互相交流思想情感的一种手段;
(2)用以弥补感觉和操作能力的缺陷,作为对身心进行训练的方式;
(3)娱乐身心、丰富生活;
(4)通过音乐增强他们的集体意识,有助于他们的心理健康。
二、音乐与治疗
在古代,人们就已经知道音乐能够影响人的精神状态,有助于治疗疾病。从19世纪中期开始,欧洲就有音乐治疗,在第二次世界大战后便大规模兴起和推广。发展至今,国内外已经有众多专门从事音乐治疗研究的一批专业人士,我国还成立了中国音乐治疗学会。
音乐能广泛作用于人们的生理和心理,从而改善人们的身心功能。因此被运用于特殊儿童的教育当中:
(1)音乐促进脑发育的生理作用。音乐能加强大脑的交流与联络,使大脑处理信息更为快捷、高效。对于脑瘫儿而言,本身能运用的大脑潜能就比正常人少,在日常生活中,言语刺激是充足的,故左脑发育较好,右脑功能开发得较少,所以音乐对脑瘫儿的刺激对全脑发育来说是及其重要的。
周舟,一出生就是一名智障孩子,医学鉴定为较重程度,属于不可逆转型。直到他成名之后还不能从1数到10。在笔者眼里,周舟这个“天才指挥家”作为受音乐影响颇深的一个典型,展现给我们的就是音乐对脑瘫儿、智障儿的大脑刺激之大,对他们大脑的发育产生了积极、有效地影响。
(2)音乐促进儿童的记忆力发展的作用。欣赏或演奏乐曲,能强化神经系统的功能,使视觉记忆、听觉记忆得到锻炼,音乐可使儿童记忆的快捷性、持久性、准确性得到提高。
周舟让我们最让我们吃惊的是他的记忆力,从小他就在父亲的乐团里感受音乐的熏陶,看着指挥指挥这个乐团,一首首曲子,每个动作,他居然都记下了,偶然一次机会让他站在指挥台上指挥,他竟然能把指挥的动作、节奏模仿的像模像样,甚至连指挥摸鼻子、撩动头发的动作都记住了,不得不让我们感到音乐发出的这种强大的力量多么震撼。
(3)音乐促进儿童的注意力发展的作用。人在欣赏或演奏乐曲中,务必要聚精会神才能进行,而且音乐其特定的韵律更有助于注意力的集中。经过长期的音乐实践,其注意力也会得到加强。
周舟作为一个智障儿,从他记忆力中我们不难看出音乐使他多么聚精会神地观察才能记住每一个动作,这对于他也是中身心的训练,每一次的演奏,都不断加深记忆,也证明每一次注意力都特别的集中,这样长期的锻炼致使以后周舟每每听到音乐都能认真、安静的听着。
(4)音乐促进儿童的想象力发展的作用。音乐往往表达的是一种朦胧的艺术意境,没有过多的颜色图像加以描述,需要聆听者结合自己的经历或经他人的引导,在脑海中通过思索和联想展现出来,因此能充分发挥想象力。
(5)音乐促进儿童抽象思维能力发展的作用。音乐形象是比较抽象的艺术形式,只能通过思维来理解,音律、节奏、乐曲结构具有高度的逻辑性,可以启发智慧,加强理解能力。
一个脑瘫儿、智障儿要求他对客观事物有逻辑性和理解能力这仿佛是不太现实的,而音乐作为一种促进思维能力发展的手段和工具起着重要的作用,周舟在每指挥一首交响乐的同时,我们不可否认的是他对交响乐有一定的理解,指挥的时候在他的脸上我们看到了欢快、悲伤等各种情绪的表现。
(6)音乐促进儿童语言发展的作用。
(7)音乐促进儿童心理发展的作用。良性的音乐能提高大脑皮层的兴奋性,可以改善人们的情绪,激发人们的感情,振奋人们的精神,同时有助于消除心理、社会因素所造成的紧张、焦虑、忧郁等不良心理状态。
我们通过各种节目对周舟的采访可以看出,周舟的脸上表情不太丰富,但是一旦音乐响起来后,他的眼睛就好像立刻有了光泽,认真仔细地听着,如果要他开始指挥,他马上兴奋起来,像一个专业的指挥一样与音乐一块舞动。
(8)音乐促进儿童社会交往发展的作用。通过组织各种音乐活动,为脑瘫儿提供一个用音乐和语言交流来表达、宣泄内心情感的机会,让病人在情感交流中相互同情、理解和支持。这样,治疗者在各种心理困扰和痛苦得到缓解的同时,也获得了自我表现和成功的满足,从而使其增加自信心,提高自我评价,促进心理健康。
1999年1月22号,在北京保利剧场,周舟和赫赫有名的中央芭蕾舞剧院交响乐团有了历史性第一次合作演出;2000年5月19号,北京人民大会堂隆重举行“爱心大使之夜——中国特奥慈善晚会”,周舟与美国州长、超级影星施瓦辛格手牵手走进会场,周舟指挥中国歌剧院交响乐团义演以及之后众多的演出,所有这些,使周舟得到了自我表现的机会,也获得了成功的满足,能够使他减少痛苦,从中获得喜悦。
笔者作为一个从事音乐教育多年的教师,希望我国的音乐教育能蓬勃发展,能更科学地运用到对特殊儿童的教育当中。使得这些孩子得到更好的教育,能够健康地成长。
【关键词】音乐教育;特殊儿童;智障儿;周舟
一、音乐教育的含义和意义
随着社会的进步和科学的发展,音乐教育也在不断地发展壮大中。音乐教育的内容反映着社会政治和经济的发展和变化,也体现着国家和民族音乐文化的水平素质。音乐教育内容包括音乐教材、音乐课程的设置、音乐教学大纲等教学方面的内容以及音乐实践活动、家庭和社会音乐教育等广泛领域。
音乐教育是培养德、智、体、美全面发展人才的根本保证。科学地安排和优化选择音乐教育内容,不仅有利于陶冶学生高尚的道德情操,增强爱国主义思想感情,培养对音乐美的感受、表现能力,而且对全面提高学生的素质有着积极的作用。
在我国现行的盲、聋哑、弱智学校的教学计划中,各年级均设置音乐必修课。音乐教育对这些特殊儿童有着积极作用:
(1)音乐教育对于特殊儿童来说,他们可将音乐作为互相交流思想情感的一种手段;
(2)用以弥补感觉和操作能力的缺陷,作为对身心进行训练的方式;
(3)娱乐身心、丰富生活;
(4)通过音乐增强他们的集体意识,有助于他们的心理健康。
二、音乐与治疗
在古代,人们就已经知道音乐能够影响人的精神状态,有助于治疗疾病。从19世纪中期开始,欧洲就有音乐治疗,在第二次世界大战后便大规模兴起和推广。发展至今,国内外已经有众多专门从事音乐治疗研究的一批专业人士,我国还成立了中国音乐治疗学会。
音乐能广泛作用于人们的生理和心理,从而改善人们的身心功能。因此被运用于特殊儿童的教育当中:
(1)音乐促进脑发育的生理作用。音乐能加强大脑的交流与联络,使大脑处理信息更为快捷、高效。对于脑瘫儿而言,本身能运用的大脑潜能就比正常人少,在日常生活中,言语刺激是充足的,故左脑发育较好,右脑功能开发得较少,所以音乐对脑瘫儿的刺激对全脑发育来说是及其重要的。
周舟,一出生就是一名智障孩子,医学鉴定为较重程度,属于不可逆转型。直到他成名之后还不能从1数到10。在笔者眼里,周舟这个“天才指挥家”作为受音乐影响颇深的一个典型,展现给我们的就是音乐对脑瘫儿、智障儿的大脑刺激之大,对他们大脑的发育产生了积极、有效地影响。
(2)音乐促进儿童的记忆力发展的作用。欣赏或演奏乐曲,能强化神经系统的功能,使视觉记忆、听觉记忆得到锻炼,音乐可使儿童记忆的快捷性、持久性、准确性得到提高。
周舟让我们最让我们吃惊的是他的记忆力,从小他就在父亲的乐团里感受音乐的熏陶,看着指挥指挥这个乐团,一首首曲子,每个动作,他居然都记下了,偶然一次机会让他站在指挥台上指挥,他竟然能把指挥的动作、节奏模仿的像模像样,甚至连指挥摸鼻子、撩动头发的动作都记住了,不得不让我们感到音乐发出的这种强大的力量多么震撼。
(3)音乐促进儿童的注意力发展的作用。人在欣赏或演奏乐曲中,务必要聚精会神才能进行,而且音乐其特定的韵律更有助于注意力的集中。经过长期的音乐实践,其注意力也会得到加强。
周舟作为一个智障儿,从他记忆力中我们不难看出音乐使他多么聚精会神地观察才能记住每一个动作,这对于他也是中身心的训练,每一次的演奏,都不断加深记忆,也证明每一次注意力都特别的集中,这样长期的锻炼致使以后周舟每每听到音乐都能认真、安静的听着。
(4)音乐促进儿童的想象力发展的作用。音乐往往表达的是一种朦胧的艺术意境,没有过多的颜色图像加以描述,需要聆听者结合自己的经历或经他人的引导,在脑海中通过思索和联想展现出来,因此能充分发挥想象力。
(5)音乐促进儿童抽象思维能力发展的作用。音乐形象是比较抽象的艺术形式,只能通过思维来理解,音律、节奏、乐曲结构具有高度的逻辑性,可以启发智慧,加强理解能力。
一个脑瘫儿、智障儿要求他对客观事物有逻辑性和理解能力这仿佛是不太现实的,而音乐作为一种促进思维能力发展的手段和工具起着重要的作用,周舟在每指挥一首交响乐的同时,我们不可否认的是他对交响乐有一定的理解,指挥的时候在他的脸上我们看到了欢快、悲伤等各种情绪的表现。
(6)音乐促进儿童语言发展的作用。
(7)音乐促进儿童心理发展的作用。良性的音乐能提高大脑皮层的兴奋性,可以改善人们的情绪,激发人们的感情,振奋人们的精神,同时有助于消除心理、社会因素所造成的紧张、焦虑、忧郁等不良心理状态。
我们通过各种节目对周舟的采访可以看出,周舟的脸上表情不太丰富,但是一旦音乐响起来后,他的眼睛就好像立刻有了光泽,认真仔细地听着,如果要他开始指挥,他马上兴奋起来,像一个专业的指挥一样与音乐一块舞动。
(8)音乐促进儿童社会交往发展的作用。通过组织各种音乐活动,为脑瘫儿提供一个用音乐和语言交流来表达、宣泄内心情感的机会,让病人在情感交流中相互同情、理解和支持。这样,治疗者在各种心理困扰和痛苦得到缓解的同时,也获得了自我表现和成功的满足,从而使其增加自信心,提高自我评价,促进心理健康。
1999年1月22号,在北京保利剧场,周舟和赫赫有名的中央芭蕾舞剧院交响乐团有了历史性第一次合作演出;2000年5月19号,北京人民大会堂隆重举行“爱心大使之夜——中国特奥慈善晚会”,周舟与美国州长、超级影星施瓦辛格手牵手走进会场,周舟指挥中国歌剧院交响乐团义演以及之后众多的演出,所有这些,使周舟得到了自我表现的机会,也获得了成功的满足,能够使他减少痛苦,从中获得喜悦。
笔者作为一个从事音乐教育多年的教师,希望我国的音乐教育能蓬勃发展,能更科学地运用到对特殊儿童的教育当中。使得这些孩子得到更好的教育,能够健康地成长。