语言是以思维为载体的交际工具，是人类文化艺术的结晶。英语语言也不例外，它自身所蕴含的韵律、节奏、交际功能、文化底蕴即是其艺术性的具体体现。英语本身具有的艺术性，要求英语语言要多样化，多变化，多人性化。任何东西如果只是单一，单调重复的话，就没有任何艺术可言！这就要求我们要想高效率的完成教学，必须进行艺术性教学。但是，在现实的英语教学中，由于教学环境与条件相对比较狭窄，难免要造成语言环境与生活环境脱节，导致学生对英语有用性的怀疑；学生无法体会地道的英语语言的美，导致学生学习英语兴趣的丧失。为了充分提高英语课堂教学的艺术性与高效性，使素质教育真正落到实处，我们不妨从以下几个方面努力：
　　一、教师要增强自身知识
　　新形势下，英语教师要想使自己的课堂有艺术，高效率，必须先增强自身知识，以适应时代需要，迎接教育、教学改革的需要。如果教师自身没有高深的知识，谈什么教育改革、教育创新、素质教育一切都是空谈，都是无源之水，无本之末。这就要求广大教师应先努力充电，刻苦钻研，要厚积而薄发，左右逢源，工作中才不显得捉襟见肘，才不会有“本领恐慌症”。知识的掌握也应做到“精”与“博”，精与博好像车之两轮，鸟之双翼。只有精了，课堂才有深度，只有博了，课堂才有广度。只精不博，课堂无趣，只博不精，课堂跑题。只有将精与博联系起来，这样才能胜任传道授业解惑之职。所以，符合时代需要的教师既要有精深的学问，同时也要具备广博的边缘学科知识和新形势下更新的知识。这就要求英语教师最基本的素养应该是自身知识过硬。如果教师没有过硬的广博深厚的知识，他的课堂将会被学生淘汰。
　　二、教师要提高自身素质
　　1.重视思想素养的培养
　　作为新课程改革潮流中的中学英语教师，除了要进一步提高自身的专业知识、专业技能和广博的课外知识之外，还要善于思考，重视思想素养的培养。毫无疑问，一位思想深邃的老师，把自己独到的思考和独特的见解形成语言，以其深刻的思想魅力感染学生。学生的学习兴趣不仅会被激发，而且还会对老师产生崇拜的情愫，以至对英语学科产生一种深切的“爱恋”。所以，这就要求英语教师基本的素养应该是善于思考，具有较高的思想深度，具备深邃的思想素养。
　　2.重视语言艺术素养的培养
　　英语语言，人类文明的象征，它既是一门学问，也是一门艺术。英语教师精湛的语言艺术能让课堂亮点百出，耐人寻味。所以在教学过程中，教学语言是很重要的。教师讲课时声情并茂、抑扬顿挫、连读、弱读、跳读正确，语流顺畅，语速适中，英语发音掷地有声，时而婉转低回，时而深情高亢，学生的心绪会跟着起伏，或激动，思考，奋起亦或放松，宁静，感悟。试想如果一个英语教师在课堂教学中能做到遣词造句明了，说话态度自然，表达感情动人，语言既得体地道，又诙谐幽默，生动有趣并且还注意讲究语言的直观性、启发性、诱导性、可接受性等等，学生又怎能不深受熏陶并自觉的参与到课堂教学过程中来呢？又怎能没有学习英语的主动性、积极性！因此，我们教师必须注重语言的锤炼，培养精湛的语言素养。
　　3.重视自身人文素养的培养
　　一个人的人文素养反映了一个人基本的修养和质量，体现了他处理人与自然、人与社会、人与人之间的价值观。缺乏人文素养，失落人文精神，会影响制约社会的可持续发展。教师是人类文明的传承者，是祖国栋梁的培养者，责任特别重大，更要自觉提高自身的人文素养，让自己在深厚人文底蕴的浸润下变得深刻，出类拔萃，并且努力使自己平凡的生命变得更有质量，随时随地对学生进行润物细无声的影响。用人文素养来感化、开启学生的灵魂，进而创造出他们各自独特的人文情怀吧！
　　我们现在正处于新课改的初级阶段，面前就像一张白纸，但我们大可不必彷徨，不必迷茫，因为白纸可以作最美的诗，可以画最美的画，可以记录最美的风景。应该庆幸自己与英语教育结有缘分，而且是终身情缘。只要我们对英语有着深深的眷恋之情，更新自己的教育观念，刻苦钻研业务，提高专业技术水平；
　　加强自身的文化素养，我们就一定会成为师德的楷模，育人的精英，教学的专家，在教改的天地里尽现风流。当然，我深知探索的路会很长，但“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；我亦深知路要一步一步的走，一个跟头就翻十万八千里，我做不到。我写此文的本意是：艺术的东西都是美的东西，美从来就是与好连在一起的，好的东西应该是可以发扬光大的。我们在抱怨课堂低效无味的同时，为什么不能先用自身的艺术美化课堂，继而提高效率呢？让课堂艺术化，让艺术融入每节课堂。让学生学得不再那么痛苦，那么挣扎，那么费力，那么疲惫，这就够了！