作者简介：李宁，女，汉族，现年30岁。2003年参加教育工作，目前就职于西安市蓝田县灞源镇林青希望小学，小学一级教师。
　　[摘要]传统语文教学未免让课堂显得呆板，死气沉沉，这要老师难教，学生厌学。因此必须让语文课堂“活”起来。这就要教师在课堂上从语言和身体上先活，继而改变教学方法，融合各个学科，再辅以多媒体的使用，语文课堂肯定“活”而生趣，引人入胜。
　　[关键词]语文；活；课堂
　　语文，顾名思义是语言与文字的学科。学习一门语言，需要从听说读写全面下功夫，课堂显得尤为重要。然而在当下，尤其是农村学校，语文教学方法仍显传统，缺乏活力，死气沉沉，教师觉得尽力，学生感到乏味，二者都有怨言，成绩提不上去，更别说融会贯通。究其原因有很多，比如说环境影响，家庭氛围，教师人格及学生自身因素，不过最主要的还是课堂这个主体，要改变这一现状，就必须使语文课堂“活”起来。
　　1.让语言和身体“活”起来
　　教师要一改平时紧绷的脸，要丰富自己的表情，改变自己的腔调，让语言文字“活”起来，努力使语言更生动，更能深入人心，只有这样才能让学生爱听，肯听，才能起到实效。另外还要让自己的身体“活”起来，尝试肢体语言，不能总是一本正经的天天一个姿势，一个态度，学生久而习惯，肯定缺乏生气和活力。
　　2.让教学方法“活”起来
　　教師传统的讲解法用了很久必须与时俱进，不断的更换，不断创新，用灵活的方法调动孩子学习语文的积极性。比如：问题解决法，师生互动法，资料查阅法等等，只有让学生尝到新鲜，让学生感到趣味，这样的课堂才会更有吸引力，而不是纯粹的讲解，阅读，要让学生体会到学习的乐趣。
　　3.让师生关系“活”起来
　　课堂不是教师的课堂，其主体地位必须是学生。因此必须建立一种平等的师生关系，把课堂还给学生。这就要教师放下高高在上的地位和学生交朋友，甚至虚心向学生求教。在课间都有可能玩在一起，上课了不但做老师，也要是合作的伙伴，只有这样，课堂才不会是“老师一人唱大戏，学生个个想晕睡”，才有可能在互动中激发出灵感的火花，让语文教学显得轻松活泼。
　　4.让各个学科关系“活”起来
　　虽然分有多个学科，但其中难以划清界限，科学中也有语文的部分，语文中也包含品德的内容，因此综合各个学科，让各学科之间相互交融。只有灵活处理各个学科之间的关系，才可能相互补充，共同进步。如今的主副之分，学科差别让人听之寒心，比如一次科学考试，问陕西的戏剧是（ ），结果很多学生填写肉夹馍。语文教学中在口语交际中都有本地风俗戏剧的内容，然而出现如此低级错误，足见学科融合还有很长的路要走。
　　5.让教学手段“活”起来
　　传统的教学只是一本教科书，这样让课堂显得单调，如今多媒体的使用能调动多种感观，可谓是声形色并貌，情景意交融，如此课堂上学生可以更加直观，更加生动的看到课文中的情景，人物的对话，也可能了解故事背景等，更容易理解课文内容，感悟其中道理。
　　总之，语文是语言与文字的教学，难免显得单调，这就需要教师在教学中不断探索教学方法，丰富课堂媒体的使用，合理的利用肢体语言，充分发挥学生的自主能动性，把语文课堂的“死”变为“活”，从活中让学生不知不觉中得到教育和熏陶，进而激起学习语文的兴趣，提高语文学习效果。