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摘要：教师肩负着培养祖国未来建设者的重任，在教育教学工作中以精深的专业知识，高超的教学手段赢得学生的尊敬与爱戴。在现实生活中有这样一部分教师，他们缺失职业道德，结果导致教学工作出现重教书轻育人的偏差，这对构建和谐社会以及社会主义精神文明建设是及其不利的，因此各教育主管部门应当重视教师职业道德建设的开展，使我国教育走上健康发展的道路。
关键词：职业道德;教育教学;学生
在人类的发展历史中，涌现出无数灿烂的文化，人类文明之所以能够世代相传，教师在其中起着不可忽视的作用，做为知识的传递者教师不仅要具有较高的专业素养，还应具有高尚的品德。为了培养出社会所需要的高素质人才，提高国民的整体素质，就必须将教师职业道德建设放在重要的位置。
一、教师职业道德内涵
教师在履行职责时必须遵守的行为规范、从事教师职业所必需具备的道德品质：教师的言行举止，会对学生产生一定的影响，因而教师的言行往往具有示范性的特征，规范自己的言行给学生做出表率，这是教师必须具备的基本素养。教师的职业大的素养主要包含三方面的内容即：道德修养、道德品质与道德理想。教师身上承接着祖国的未来与家庭的期望，因而在工作中应遵照教师职业道德要求，改造提升自己的思想，规范自己的言行以满足教育教学工作的需要。
二、教师职业道德建设现状
现代信息技术的进步方便了人们之间的交流与沟通，改革开放的不断深入也使得国内外一些腐朽思想在人们中间迅速传播，在其影响下一些人心中原有的理想与信念开始动摇与改变。一些原本在工作岗位上兢兢业业，把自己的知识、精力与时间全部奉献给教育事业的教师职业道德意识逐渐淡薄，主要表现为以下几点：
（一）利用职务之便补课办班
家长为了让孩子在学业上有所成就，给孩子报名参加各种补习班。一些教师利用家长的这种心理，也开始举办各类补习班，为了使学生到自己举办的补习班学习，一些教师在讲课时敷衍了事，把应当在课堂上完成的内容放在补习班中完成，导致学生不得不参加补习班。这严重影响了正常教学的进行，而且也不符合教师职业道德的要求。
（二）安于现状不思进取
对于职业道德意识薄弱的教师来说，他们不愿意接受新事物，领会新思想，没有认清教育发展形式，缺少勇于探索的决心与勇气，不愿意接受新的教育教学理论，以及新的教学方法，几十年如一日的使用老一套的教学方法进行教学，其结果可想而知，不仅不会取得好的教学成效，而且还极易使学生产生厌学心理，这对于教育的发展是极为不利的。
三、教师职业道德的重要作用
在教育教学实践中教师职业道德起着调节教育过程、教育学生等作用。
（一）对学生的教育作用
青少年时期是一个人思想道德形成的关键时期，学生在校学习期间有很大一部分时间是与教师在一起的，因而教师的世界观、人生观、道德品质、情感都会对学生的思想道德品质产生着潜移默化的影响。以至于教师对某个具体事物的认识、以及处理事物的方法都会在無形中影响着学生。正是由于这种原因教师就更要严格要求自己，成为学生学习的榜样与楷模。
（二）调节教育过程的作用
凭借教师的道德标准来处理、调节教师之间矛盾以及师生之间的矛盾通常都会取得比较好的效果。一般情况下两种力量会对教师的言行产生支配作用，一是教师自身的信念，支持教师自身信念的力量来源于教师的责任感，当教师做了符合教师职业道德规范的事情时，其内心就会生发出欣慰之情，属于内在力量;另外一种规范教师行为的力量来自于社会舆论，当教师做出违背道德的行为时就会受到社会舆论的谴责，当教师做出符合职业道德的行为时就会受到社会舆论的赞扬，人们把这种力量称之为外部力量，两种力量交互作用最终实现调节教育过程的目的。
（三）促进社会的发展
在职业道德的作用下，教师通过教学实践为社会培养出大量高素质与高尚思想道德情操的社会主义建设者，积极地投入到各行各业的建设中推动了社会经济的发展，促进社会和谐，使社会稳步向前发展，这是教师职业道德对社会发展所起到的最为重要的贡献。
四、提高教师职业道德水平的有效办法
（一）在政府的主导下开展教师职业道德建设
为提高教师的职业道德水平，各级政府应积极发挥其在教育工作上的主导作用，做好两方面的工作：第一，通过各种宣传渠道对教师进行社会主义核心价值观教育，定期评选各级师德先进个人，引导广大教师向受到表彰的师德先进个人学习。第二，制定相关政策完善相关制度，深入调查了解当前教师职业道德现有的状况，依据调查结果制定具有针对性的奖励与惩罚措施，以促使教师遵守教师职业道德规范，提高教师职业道德规范水平。
（二）采取多元评价的方式提高教师职业道德水平
职业道德建设良好成效的取得离不开充分的准备与科学规划，因而在开展职业道德建设之前必须对建设内容进行总体规划科学安排，最后采用多元评价的方式从不同的角度，不同的方位对教师进行评价，对建设所取得的成效进行检验与科学验证。评价不仅要体现出时效性，而且还要具有层次性，从学校领导到学校学生都可以参加评价活动，还要邀请家长参与教师的职业道德评价活动。从多方位多角度对教师的职业道德进行评价，以发挥评价的导向作用与提高师德建设水平的作用。
五、结束语
一直以来学校教育将关注的重点投放在了提高学生成绩方面，以至于使得学生出现高分低能的现象。如不改变这种状况，教育事业就会停滞不前，人民素质的提升也将成为一句空话，教师的职业道德水平关系着祖国的下一代的健康成长，因此教师不仅要重视提高自身的专业素养，同时也要着重关注职业道德建设问题，在教学实践中依据教学的需要规范自己的言行，使自己的言行符合职业道德的要求，为学生树立良好的榜样。
参考文献
[1]韩丽萍. 论现代远程教育德育体系的构建 [J].教育与职业，2015，2 （21） ：86-87.
[2] 程敬恭 . 新编高等学校教师职业道德修养 [M]. 山西人民出版 ，2016（8）.
[3]刘兵.刍议加强高校教师职业道德建设的现实意义[J]. 今日科苑，2016，11 （23） .188-189.
[4]强巴央珍. 略谈高校教师的师德建设 J]. 西藏教育，2015，12（ 20）：211-212.
[5]王智勇. 试论高校教师职业道德的重要性 [J].黑龙江史志，2015，3 （ 8）：99-101 .
作者简介：赖素诗（1993—至今），女，汉族，海南文昌人，学历：四川师范大学，单位：海南省三亚城市职业学院，研究方向：计算机应用技术。
（三亚城市职业学院 海南 三亚）
关键词：职业道德;教育教学;学生
在人类的发展历史中，涌现出无数灿烂的文化，人类文明之所以能够世代相传，教师在其中起着不可忽视的作用，做为知识的传递者教师不仅要具有较高的专业素养，还应具有高尚的品德。为了培养出社会所需要的高素质人才，提高国民的整体素质，就必须将教师职业道德建设放在重要的位置。
一、教师职业道德内涵
教师在履行职责时必须遵守的行为规范、从事教师职业所必需具备的道德品质：教师的言行举止，会对学生产生一定的影响，因而教师的言行往往具有示范性的特征，规范自己的言行给学生做出表率，这是教师必须具备的基本素养。教师的职业大的素养主要包含三方面的内容即：道德修养、道德品质与道德理想。教师身上承接着祖国的未来与家庭的期望，因而在工作中应遵照教师职业道德要求，改造提升自己的思想，规范自己的言行以满足教育教学工作的需要。
二、教师职业道德建设现状
现代信息技术的进步方便了人们之间的交流与沟通，改革开放的不断深入也使得国内外一些腐朽思想在人们中间迅速传播，在其影响下一些人心中原有的理想与信念开始动摇与改变。一些原本在工作岗位上兢兢业业，把自己的知识、精力与时间全部奉献给教育事业的教师职业道德意识逐渐淡薄，主要表现为以下几点：
（一）利用职务之便补课办班
家长为了让孩子在学业上有所成就，给孩子报名参加各种补习班。一些教师利用家长的这种心理，也开始举办各类补习班，为了使学生到自己举办的补习班学习，一些教师在讲课时敷衍了事，把应当在课堂上完成的内容放在补习班中完成，导致学生不得不参加补习班。这严重影响了正常教学的进行，而且也不符合教师职业道德的要求。
（二）安于现状不思进取
对于职业道德意识薄弱的教师来说，他们不愿意接受新事物，领会新思想，没有认清教育发展形式，缺少勇于探索的决心与勇气，不愿意接受新的教育教学理论，以及新的教学方法，几十年如一日的使用老一套的教学方法进行教学，其结果可想而知，不仅不会取得好的教学成效，而且还极易使学生产生厌学心理，这对于教育的发展是极为不利的。
三、教师职业道德的重要作用
在教育教学实践中教师职业道德起着调节教育过程、教育学生等作用。
（一）对学生的教育作用
青少年时期是一个人思想道德形成的关键时期，学生在校学习期间有很大一部分时间是与教师在一起的，因而教师的世界观、人生观、道德品质、情感都会对学生的思想道德品质产生着潜移默化的影响。以至于教师对某个具体事物的认识、以及处理事物的方法都会在無形中影响着学生。正是由于这种原因教师就更要严格要求自己，成为学生学习的榜样与楷模。
（二）调节教育过程的作用
凭借教师的道德标准来处理、调节教师之间矛盾以及师生之间的矛盾通常都会取得比较好的效果。一般情况下两种力量会对教师的言行产生支配作用，一是教师自身的信念，支持教师自身信念的力量来源于教师的责任感，当教师做了符合教师职业道德规范的事情时，其内心就会生发出欣慰之情，属于内在力量;另外一种规范教师行为的力量来自于社会舆论，当教师做出违背道德的行为时就会受到社会舆论的谴责，当教师做出符合职业道德的行为时就会受到社会舆论的赞扬，人们把这种力量称之为外部力量，两种力量交互作用最终实现调节教育过程的目的。
（三）促进社会的发展
在职业道德的作用下，教师通过教学实践为社会培养出大量高素质与高尚思想道德情操的社会主义建设者，积极地投入到各行各业的建设中推动了社会经济的发展，促进社会和谐，使社会稳步向前发展，这是教师职业道德对社会发展所起到的最为重要的贡献。
四、提高教师职业道德水平的有效办法
（一）在政府的主导下开展教师职业道德建设
为提高教师的职业道德水平，各级政府应积极发挥其在教育工作上的主导作用，做好两方面的工作：第一，通过各种宣传渠道对教师进行社会主义核心价值观教育，定期评选各级师德先进个人，引导广大教师向受到表彰的师德先进个人学习。第二，制定相关政策完善相关制度，深入调查了解当前教师职业道德现有的状况，依据调查结果制定具有针对性的奖励与惩罚措施，以促使教师遵守教师职业道德规范，提高教师职业道德规范水平。
（二）采取多元评价的方式提高教师职业道德水平
职业道德建设良好成效的取得离不开充分的准备与科学规划，因而在开展职业道德建设之前必须对建设内容进行总体规划科学安排，最后采用多元评价的方式从不同的角度，不同的方位对教师进行评价，对建设所取得的成效进行检验与科学验证。评价不仅要体现出时效性，而且还要具有层次性，从学校领导到学校学生都可以参加评价活动，还要邀请家长参与教师的职业道德评价活动。从多方位多角度对教师的职业道德进行评价，以发挥评价的导向作用与提高师德建设水平的作用。
五、结束语
一直以来学校教育将关注的重点投放在了提高学生成绩方面，以至于使得学生出现高分低能的现象。如不改变这种状况，教育事业就会停滞不前，人民素质的提升也将成为一句空话，教师的职业道德水平关系着祖国的下一代的健康成长，因此教师不仅要重视提高自身的专业素养，同时也要着重关注职业道德建设问题，在教学实践中依据教学的需要规范自己的言行，使自己的言行符合职业道德的要求，为学生树立良好的榜样。
参考文献
[1]韩丽萍. 论现代远程教育德育体系的构建 [J].教育与职业，2015，2 （21） ：86-87.
[2] 程敬恭 . 新编高等学校教师职业道德修养 [M]. 山西人民出版 ，2016（8）.
[3]刘兵.刍议加强高校教师职业道德建设的现实意义[J]. 今日科苑，2016，11 （23） .188-189.
[4]强巴央珍. 略谈高校教师的师德建设 J]. 西藏教育，2015，12（ 20）：211-212.
[5]王智勇. 试论高校教师职业道德的重要性 [J].黑龙江史志，2015，3 （ 8）：99-101 .
作者简介：赖素诗（1993—至今），女，汉族，海南文昌人，学历：四川师范大学，单位：海南省三亚城市职业学院，研究方向：计算机应用技术。
（三亚城市职业学院 海南 三亚）