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摘 要：很多人的人生观、世界观以及价值观很大一部分都是来自于小时候对一些事物的认知，这样一来，小学生的教育就显得尤为重要。但是，爱玩是所有小孩子的天性，“寓教于乐”则是很好的一个教育方法，可以提高小学生学习的积极性，同时让孩子在玩耍的时候以期能学到知识。有利就有弊，围绕对小学生“寓教于乐”这样一个游戏化教学方式展开探讨，并提出建议，希望对小学生今后的教育有所帮助。
关键词：语文；寓教于乐；游戏化教学
小学，是人们教育启蒙的地方。而最基本的则是在于语言的学习，简单来说，就是对于语文的学习。语文学科的学习，可以增强学生的理解、沟通等能力，是学习其他学科的垫脚石。这样一来，提高课堂教学的有效性就成了教学任务中的“重中之重”，我们都知道，小孩子对于任何新事物都抱有好奇的心态，教育工作者针对小学生这样一个特性，提出将游戏的趣味性融入学习中，在这样一个大环境下，“游戏化教学”应运而生，“游戏化教学”就是在玩耍中学习的一个方法，提高课堂教学的有效性以及学生学习的积极性。
一、小学语文教学中游戏教学模式的现状
传统教学更注重对学生知识的灌输，而忽略对孩子兴趣的培养，因为传统教学思想根深蒂固，使得游戏化教学模式的推广有着一定的难度。
1.大环境下的应试教育任务繁重
我们都知道，我国现如今的教育主要是以升学考试为主要目的的应试教育，这就使得现如今的大多数父母关注更多的是孩子在学校里学了什么内容，考试考了多少分，绝大多数的小学生都有周末上培训班的经历，在这样一个大环境下，“游戏化教学”简直就是“天方夜谭”，一方面老师没有更多的时间来注意教育方式的革新，另一方面，倘若真的实施了“游戏化教学”方式，势必会让很多父母感到不满，觉得是在耽误孩子的学习时间。
2.老师对游戏化教学理解不透彻
很多老师对于游戏化教学产生了一个误区，他们中很大一部分人认为所谓的游戏化教学就是让所有需要学习的语文学科内容都以游戏的方式进行，还有一部分老师则认为游戏就是为了放松而不是学习，该玩的时候就得玩，需要把握其中的分寸。有调查显示，一部分老师对于游戏是孩子的天性这一点是承认的，也愿意将这样的教学模式引用到实践中，但更多的老师对于游戏教学这种方式认为需要适当有度。这样一种现象可以看出我国目前很多老师的教育观念还是比较保守的，对于这种新型的教育模式持观望态度。
3.相关教育部门督查以及鼓励不到位
任何一种新政策的实施都需要相关部门的督查以及鼓励，这样才能让新的政策全面贯彻落实。显然，相关教育部门并没有着力做好让游戏化教学有效展开的工作，使教师一直选择自己熟悉的方式授课，不愿意去尝试新的方式，也不愿意去花费很多精力研究新的教学模式。这就使得游戏化教学模式一直得不到大的发展。
二、应对策略
1.正确认识游戏化教学的作用
游戏化教学得不到普遍应用，很大一部分来自于教师对这种新型教学模式认识不足，他们没有相关的教学培训，也没有游戏理论的学习，这些原因使得教师在游戏化教学这种新型的教学模式的认识上产生偏差，他们在这样一个理解不足的情况下，自然更愿意选择自己熟悉的教学模式，“寓教于乐”这种只在书里看到的教学方法自然就被摒弃，这样就会影响游戏化教学的实施及推广。所以，要让教师正确认识游戏化教学及作用是以后发展这种教育模式的基础。
2.提高教师的教学能力
游戏化教学在实际生活中不能很好地运用，还有一个主要的原因则是在于教师本身，他们实施游戏化教学的能力不足。从这方面来讲，老师应当主动去学习更多的知识，积极参加各种教育技能的相关培训，同时，还可以去已经或正在实施游戏化教学的课堂去听课，让自己切身体验这种新型的教育模式，积累自己的实践经验，提高自己今后在游戏化教学中的能力。小学课文中有好多家喻户晓的寓言故事，比如，在学习《掩耳盗铃》《守株待兔》《揠苗助长》等故事的时候，老师就可以在上课的时候让小学生现场模拟这样一个故事，这篇寓言故事的背景也很简单，操作起来也不麻烦，老师可以在旁加以指导，这样一来，学生在捧腹大笑的同时也更容易理解文章的内容，明白其中的道理，对老师的教学也可以说是事半功倍。
3.加强政策引导
前文中有提到游戏化教学不能很好地实施还有一部分原因是相关部门的督查以及鼓励措施不到位，那么要想这种现状得到改善，相关的教育部门就要有正确的政策引导。首先，相关教育部门需要更新教育理念，对这样的一个游戏化教学给予充分的重视，并为其制定科学的评价体系，改变现行的应试教育下被局限于“知识”和“分数”的评价功能現状；其次，应该在资金与人力等方面给予支持，同时平时要多开展一些有利于提高游戏化教学能力的相关培训；最后，应当实行奖励机制，对于在游戏化教学中突出的老师要进行奖励，以此促进这种新型教学模式的落实。
4.其他方面
（1）对于这种教学方式的落实，还有一部分原因是来自于学生父母的支持，所以，学校可以開展家长会，向家长阐述这种教学模式的重要性及作用，让家长可以正确地认识游戏化教学及其作用，更好地配合老师的教学工作。
（2）对于小学语文的这些编写人员，他们可以在教材中添加更多的开放性内容让老师可以更好地教学，同时也可以参考书中将优秀的游戏化教学例子编入其中，让老师可以借鉴。
小学语文课程的学习在学生以后的发展中有着极其重要的作用，所以，老师要提高课堂教学的有效性，革新教学方式，以期达到提高小学生对于语文学科的兴趣，从而为其他学科的学习奠定基础。
参考文献：
[1]孙巍.让语文课堂游戏化，使教学效果理想化：小学语文课堂游戏教学分析[J].学周刊，2017（3）：133-134.
[2]杨丽萍.小学语文教学改革存在的问题分析及对策探讨[J].语文建设，2014（9）：21-22.
[3]李蕾.聋校小学语文教学问题分析及对策[J].知识经济，2013（7）：164-166.
[4]王金禾.儿童文学在小学语文教学中的现状及对策[J].黄冈师范学院学报，2011（5）：147-149.
关键词：语文；寓教于乐；游戏化教学
小学，是人们教育启蒙的地方。而最基本的则是在于语言的学习，简单来说，就是对于语文的学习。语文学科的学习，可以增强学生的理解、沟通等能力，是学习其他学科的垫脚石。这样一来，提高课堂教学的有效性就成了教学任务中的“重中之重”，我们都知道，小孩子对于任何新事物都抱有好奇的心态，教育工作者针对小学生这样一个特性，提出将游戏的趣味性融入学习中，在这样一个大环境下，“游戏化教学”应运而生，“游戏化教学”就是在玩耍中学习的一个方法，提高课堂教学的有效性以及学生学习的积极性。
一、小学语文教学中游戏教学模式的现状
传统教学更注重对学生知识的灌输，而忽略对孩子兴趣的培养，因为传统教学思想根深蒂固，使得游戏化教学模式的推广有着一定的难度。
1.大环境下的应试教育任务繁重
我们都知道，我国现如今的教育主要是以升学考试为主要目的的应试教育，这就使得现如今的大多数父母关注更多的是孩子在学校里学了什么内容，考试考了多少分，绝大多数的小学生都有周末上培训班的经历，在这样一个大环境下，“游戏化教学”简直就是“天方夜谭”，一方面老师没有更多的时间来注意教育方式的革新，另一方面，倘若真的实施了“游戏化教学”方式，势必会让很多父母感到不满，觉得是在耽误孩子的学习时间。
2.老师对游戏化教学理解不透彻
很多老师对于游戏化教学产生了一个误区，他们中很大一部分人认为所谓的游戏化教学就是让所有需要学习的语文学科内容都以游戏的方式进行，还有一部分老师则认为游戏就是为了放松而不是学习，该玩的时候就得玩，需要把握其中的分寸。有调查显示，一部分老师对于游戏是孩子的天性这一点是承认的，也愿意将这样的教学模式引用到实践中，但更多的老师对于游戏教学这种方式认为需要适当有度。这样一种现象可以看出我国目前很多老师的教育观念还是比较保守的，对于这种新型的教育模式持观望态度。
3.相关教育部门督查以及鼓励不到位
任何一种新政策的实施都需要相关部门的督查以及鼓励，这样才能让新的政策全面贯彻落实。显然，相关教育部门并没有着力做好让游戏化教学有效展开的工作，使教师一直选择自己熟悉的方式授课，不愿意去尝试新的方式，也不愿意去花费很多精力研究新的教学模式。这就使得游戏化教学模式一直得不到大的发展。
二、应对策略
1.正确认识游戏化教学的作用
游戏化教学得不到普遍应用，很大一部分来自于教师对这种新型教学模式认识不足，他们没有相关的教学培训，也没有游戏理论的学习，这些原因使得教师在游戏化教学这种新型的教学模式的认识上产生偏差，他们在这样一个理解不足的情况下，自然更愿意选择自己熟悉的教学模式，“寓教于乐”这种只在书里看到的教学方法自然就被摒弃，这样就会影响游戏化教学的实施及推广。所以，要让教师正确认识游戏化教学及作用是以后发展这种教育模式的基础。
2.提高教师的教学能力
游戏化教学在实际生活中不能很好地运用，还有一个主要的原因则是在于教师本身，他们实施游戏化教学的能力不足。从这方面来讲，老师应当主动去学习更多的知识，积极参加各种教育技能的相关培训，同时，还可以去已经或正在实施游戏化教学的课堂去听课，让自己切身体验这种新型的教育模式，积累自己的实践经验，提高自己今后在游戏化教学中的能力。小学课文中有好多家喻户晓的寓言故事，比如，在学习《掩耳盗铃》《守株待兔》《揠苗助长》等故事的时候，老师就可以在上课的时候让小学生现场模拟这样一个故事，这篇寓言故事的背景也很简单，操作起来也不麻烦，老师可以在旁加以指导，这样一来，学生在捧腹大笑的同时也更容易理解文章的内容，明白其中的道理，对老师的教学也可以说是事半功倍。
3.加强政策引导
前文中有提到游戏化教学不能很好地实施还有一部分原因是相关部门的督查以及鼓励措施不到位，那么要想这种现状得到改善，相关的教育部门就要有正确的政策引导。首先，相关教育部门需要更新教育理念，对这样的一个游戏化教学给予充分的重视，并为其制定科学的评价体系，改变现行的应试教育下被局限于“知识”和“分数”的评价功能現状；其次，应该在资金与人力等方面给予支持，同时平时要多开展一些有利于提高游戏化教学能力的相关培训；最后，应当实行奖励机制，对于在游戏化教学中突出的老师要进行奖励，以此促进这种新型教学模式的落实。
4.其他方面
（1）对于这种教学方式的落实，还有一部分原因是来自于学生父母的支持，所以，学校可以開展家长会，向家长阐述这种教学模式的重要性及作用，让家长可以正确地认识游戏化教学及其作用，更好地配合老师的教学工作。
（2）对于小学语文的这些编写人员，他们可以在教材中添加更多的开放性内容让老师可以更好地教学，同时也可以参考书中将优秀的游戏化教学例子编入其中，让老师可以借鉴。
小学语文课程的学习在学生以后的发展中有着极其重要的作用，所以，老师要提高课堂教学的有效性，革新教学方式，以期达到提高小学生对于语文学科的兴趣，从而为其他学科的学习奠定基础。
参考文献：
[1]孙巍.让语文课堂游戏化，使教学效果理想化：小学语文课堂游戏教学分析[J].学周刊，2017（3）：133-134.
[2]杨丽萍.小学语文教学改革存在的问题分析及对策探讨[J].语文建设，2014（9）：21-22.
[3]李蕾.聋校小学语文教学问题分析及对策[J].知识经济，2013（7）：164-166.
[4]王金禾.儿童文学在小学语文教学中的现状及对策[J].黄冈师范学院学报，2011（5）：147-149.