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一个高效益的教学并非指教师讲了多少，而是学生学到了多少，追求的是学习效果的最优化。如何在有限的时间内使学生最有效地获取知识和技能，提高课堂学习效率，这是课堂教学“优化”的过程，也是有效教学的归宿。
实现初中科学课堂教学过程的优化探析
【摘 要】
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一个高效益的教学并非指教师讲了多少，而是学生学到了多少，追求的是学习效果的最优化。如何在有限的时间内使学生最有效地获取知识和技能，提高课堂学习效率，这是课堂教学“优化”
【机 构】
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衢州市新星学校
【出 处】
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教学月刊(中学版下)
【发表日期】
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2009年7期
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