英语听力教学模式转换:从主体性到主体间性

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主体性教育作为20世纪我国最有影响力之一的教育理论,萌芽于20世纪70年代末期,蓬勃发展于80年代,成熟于90年代中后期,90年代后期,主体性教育理论不断完善。目前主体性教育研究背后的主客二元对立哲学基础,造成的“主体悖论”,在教育理论和实践中越来越显现出自身难以克服的矛盾和局限。教育要走出“把学生看做是主体”的理论来指导“把学生看做是客体”教育实践的误区,
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