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残障学生进入普通学校随班就读，能否获得有效学习，在一定程度上受他们自身健康水平的影响。这健康不仅仅局限在身体机能方面，还包括认知能力、语言能力，甚至情绪行为的良好控制等。然而，调查表明，随班就读学生在认知、语言、情绪行为、运动等方面都存在不同程度的缺陷，需要通过一定的康复训练帮助其改善其不足和障碍。