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在对《分数的基本性质》这一部分内容教学过程中,较好地发挥了教师主导作用和学生的主体地位,为学生提供更多的数学独立活动的机会,激发了学生探究的积极性,引导学生积极开展探索活动,使学生深入理解了分数的基本性质,培养了学生观察、发现、验证的能力,为今后利用规律解决问题打下了基础。
创设情境 激发探究 培养能力——冀教版小学数学《分数的基本性质》教学案例及反思
【摘 要】
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在对《分数的基本性质》这一部分内容教学过程中,较好地发挥了教师主导作用和学生的主体地位,为学生提供更多的数学独立活动的机会,激发了学生探究的积极性,引导学生积极开展
【机 构】
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河北省迁安市太平庄乡七家岭完全小学
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2017年12期
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