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目前职业核心能力的培养受到高职院校的普遍重视，但作为培养关键步骤的评价环节却存在着很多问题，包括评价主体单一、评价方式不科学、评价方法多为定性评价等。针对以上问题提出：以教师为主导，多方评价主体共同参与的评价机制；实施多样化的过程评价方式；设计适用的高职学生职业核心能力评价指标体系。
高职院校职业核心能力培养的评价机制研究
【摘 要】
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目前职业核心能力的培养受到高职院校的普遍重视，但作为培养关键步骤的评价环节却存在着很多问题，包括评价主体单一、评价方式不科学、评价方法多为定性评价等。针对以上问题提
【机 构】
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辽宁机电职业技术学院
【出 处】
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黑龙江生态工程职业学院学报
【发表日期】
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2013年6期
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