【摘 要】
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以核心素养为导向的课堂教学,必须转变传统教学中表层化、形式化和技术化的错误倾向,由知识中心转向素养中心,使学生通过学科学习形成高于学科知识的学科素养。体育深度教学
【机 构】
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华南师范大学体育科学学院,深圳市福田区北环中学
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以核心素养为导向的课堂教学,必须转变传统教学中表层化、形式化和技术化的错误倾向,由知识中心转向素养中心,使学生通过学科学习形成高于学科知识的学科素养。体育深度教学超越体育知识符号和动作技能,改变以往浅层化和工具性的教学方式,引导学生深度处理知识,直抵知识内核和学科本质,实现体育多维价值,是体育学科核心素养培育的应然进路。体育深度教学的实施规约为:整合链接和深层开发教材内容,开展深层教学建构学生高阶体育素养,重视互动和反思教学环节发展学生体育非认知技能,保证体育课堂的合理运动量提高学生体育运动能力。
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