【摘 要】
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在人工智能重塑就业岗位、社会"去职业化"日趋明显的趋势下,职业教育的人才培养面临新挑战。学习空间是近年兴起的新研究领域,由于基于工作体系的课程开发理念是职业教育作为
【机 构】
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深圳市第三职业技术学校计算机信息系,陕西师范大学教育学院
【基金项目】
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深圳市教育科学规划2018年度重点资助课题项目“STEAM视角下的中职人工智能课程建设与实践”(编号:zdzz18040)的阶段性研究成果
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在人工智能重塑就业岗位、社会"去职业化"日趋明显的趋势下,职业教育的人才培养面临新挑战。学习空间是近年兴起的新研究领域,由于基于工作体系的课程开发理念是职业教育作为类型教育的重要特点之一,所以基于工作过程的职业教育对学习空间的要求,与基于学科体系的普通教育对学习空间的要求应有区分。在分析学习空间的主要框架后,文章提出职业教育学习空间框架,该框架基于建构主义学习理论,以学习者为中心,框架包含学习者与学习空间、教学、设计、技术、利益相关者这五大要素——通过空间设计来改善学生在学习空间中的学
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