【摘 要】 在办公空间设计的教学过程中，以实践应用为导向的“案例式”教学改革所提出的问题和方向是值得借鉴和学习的。民办高校的课堂需要具有实践性，因此，在进行教学改革时，针对“案例式”教学对传统教学形式进行改革，对传统课堂教学的缺点和弊端，结合当下科技与信息技术的发展，特别是当下新冠肺炎疫情期授课采用的钉钉直播以及腾讯课堂等线上“案例式”教学方法，使办公空间设计课程的教学过程得到改革。
　　【关键词】 实践应用 办公空间设计 案例式 教学改革
　　在办公空间设计的教学过程中，传统的教学方式在高速信息化的今天，逐渐不能满足于当下授课的要求，因此，具有创新性的“案例式”教学改革顺应形势，逐渐将传统的教学方式进行更新和变革。
　　1.“案例式”教学方法的概述及实践性
　　案例（Case Methods of Teaching）教学法是一种以案例为基础的教学方法，特指在教师的指导下，根据教学目标的具体要求，利用案例为依据，组织学生进行学习，研讨的一种教学方法。在进行“案例式”教学方法时，需要结合教学内容和目标，选择合适的案例，启发引导学生通过对案例的研究和探讨，选择合适的教学案例，启发并引导学生通过对办公空间设计教学案例的讨论和分析，表达自己的想法并掌握学习的方法方式，进而培养学生进行办公空间设计的各项能力。
　　2.“案例式”教学在办公空间设计课程中的意义
　　在办公空间设计教学中，传统的教学方式不能满足在办公空间设计教学过程中的教学设计，因此，针对已经完成的办公空间案例进行针对性的教学，可以使学生在课程的实践过程中获取相应的办公空间设计的知识。因此，“案例式”教学的意义在办公空间设计课程的授课中，起到承前启的关键作用。
　　针对已经建好的办公空间设计的不同案例，在教学中进行相应的整合设计，取代课堂教学中以教师的讲解和示范操作为主，学生无意识的被动学习的方式。通过不同的教学案例分析和讲解，把案例（如图1-1、1-2所示）带入教学的设计中，从教师的层面来引入案例教学法，直观并生动地将不同的知识点与实际案例巧妙融合在一起，主动引导学生学习的自觉性，使学生的学习兴趣和学习的效果得到最大化的提高和体现。
　　在日新月異的信息化高速发展的今天，教师要在教学中站稳课堂，使学生能主动学习，并获取相应的知识，通过传统的授课模式是很难适应当下的教学的各项活动。因此，以实践应用为导向的办公空间设计“案例式”教学改革适应于当下的教学过程中，希望通过教学方式的改革，使学生的学习兴趣和积极性能获得最大的提升。
　　以实践应用为导向的办公空间设计“案例式”教学改革方案已初见结果，希望在今后的教学过程中能得到更深入的贯彻执行，有助于独立学院艺术类教学改革步伐的继续推进。
　　【参考文献】
　　[1] 谢立，谢磊.案例教学法结合微信平台的运用—以计算机应用基础课程为例[J].当代职业教育，2017（1）：58-61.
　　[2] 周中玉.办公空间设计[M].上海交通大学出版社，2015.
　　[3] 李文贞.办公空间设计课程教学的探索与实践[J].工业设计，2017（8）：61.
　　作者简介：叶瑜（1982—），女，汉族，湖北武汉市人，副教授，设计艺术学硕士，单位：湖北商贸学院艺术与传媒学院环境设计专业，研究方向：室内外景观美学设计研究。