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摘要：随着新课程的改革和素质教育的深入，小学体育教学的改革也越来越受到教育部门的重视，体育老师应该改良教学模式，引进先进的教学理念，从而提高小学体育教学的有效性，游戏教学法应运而生。本文主要阐述了在小学体育教学中应用游戏教学法的重要意义，并且提出了在小学体育教学中应用游戏教学法的具体措施。
关键词：小学体育教学;游戏教学法;重要意义;具体措施 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-184
小学阶段作为学生接受义务教育的初级阶段，小学生年龄较小，心智也尚未成熟，游戏是小学生最喜欢的活动之一，欢快的游戏可以立刻调动学生的兴致，即使是心情较差的学生在游戏中也可以重新获得快乐，这就是游戏对小学生而言的魅力之处。小学体育老师就可以借助游戏的优势，并且结合小学生的性格特征，在合理的教学环节设置生动形象的教学游戏，从而让教学课堂焕发生机，激发小学生的体育热情。
一、在小学体育教学中运用游戏教学法的重要意义
（一）有利于激发学生的学习兴趣
小学生年龄较小，其自我管理的能力还相对较差，虽然喜欢嬉戏打闹，但是不喜欢规律的、单一的体育教学运动，从而无法激发学生对体育的学习兴趣，游戏教学法则解决了这一问题。游戏教学法其实就是将在各个教学环节中穿插进去体育游戏，以游戏的形式进行体育教学，学生的潜意识会认为这不是在学习，而是在做游戏，从而会以愉悦、欢快的心情投入到体育学习中来，即有利于激发学生的学习兴趣。
（二）有利于培养学生的体育意识
在当下的网络时代，小学生已经变成了电子产品的傀儡，沉迷于网络游戏以及社交平台，根本没有时间进行体育锻炼，从而导致出现了一些身体状况，因此，为了改善学生的身体素质，充分利用体育教学时间来培养学生的体育意识是非常必要的。通过在体育教学中应用游戏教学法，从而激发了学生的对体育的学习兴趣，学生对体育的兴致可以由课堂延伸到課外，逐渐将体育游戏代替电子游戏，从而逐渐养成了体育意识以及良好的运动习惯。
（二）有利于锻炼学生的体育技能
由上文可见，通过在体育课堂中设置趣味化的体育游戏，可以激发学生对体育的学习兴趣，并且可以逐渐培养学生的体育意识，在兴趣和意识的驱动下，学生进行体育锻炼的行动力也会更加高效，众所周知，坚持就一定有效果，学生坚持一段时间的体育运动，自然会发生质的改变和飞越，例如坚持跑步可以增强学生的心肺功能，坚持跳远可以增强学生的弹跳力，从而使学生的体育技能越发优秀。
二、在小学体育课堂中应用游戏教学法的具体措施
（一）设置竞技型游戏培养学生的竞争意识
笔者认为，在小学阶段培养学生的竞争意识是非常必要的，有利于学生可以积极地面对今后的学业以及社会竞争压力，在小学体育教学中可以设置竞技型游戏，激发学生的好胜心，从而培养学生的竞争意识。例如可以设置一个“追兔”的趣味性游戏，不仅可以锻炼学生的跑步技能，而且可以提高学生的反应力和敏感度，值得一提的是，体育老师应该设置游戏获胜者的奖项，从而可以更加有利于激发学生的求生心理，挖掘出学生的体育潜能。
（二）设置合作型游戏培养学生的合作精神
除了竞争意识以外，合作意识也是学生成长发展的必备素质之一，所以，体育老师可以通过在体育教学中设置合作型游戏，让几位学生共同完成游戏目标，体育老师应该重点强调合作的重要性，最好可以展示出孤军奋战和合作完成这个游戏项目的结果的区别，从而可以让学生更加清晰地认识到合作的重要性，即有利于培养学生的合作精神，对于学生今后成长过程所遇到的问题和困难也提供了解决思路。
（三）设置情境型游戏培养学生的创新思维
在传统的教学模式里，学生只维持了“学生”这一个身份，但是小学生的想象力非常丰富，经常会幻想自己可能是某一个英雄或者某一个战士，笔者认为，小学生这样天真烂漫的想象力是非常珍贵的，作为体育老师有义务去守护学生的想象力，因此，可以在进行体育教学时设置情境型游戏，让学生可以在游戏中扮演自己喜欢的角色，在角色里做自己想做的运动，例如可以设置一个“模拟消防员”的游戏，学生在游戏中扮演消防员的角色，以运动的形式完成老师布置的游戏目标，找出游戏范围内所隐藏着的火灾发生点，不仅营造了轻松愉悦的课堂氛围，而且在一定程度上丰富了学生的情感世界，让学生感知到消防员这一职业的伟大和奉献精神，同时也激发了学生的学习兴趣。
结束语
综上所述，在小学体育教学中应用游戏教学法是非常必要的，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生体育意识，锻炼学生的体育技能，在进行小学体育教学时，体育老师可以通过设置竞技型游戏培养学生的竞争意识，通过设置合作型游戏培养学生的协作精神，通过设置情境型游戏培养学生创新思维，从而潜移默化地提升学生的综合素质水平，促进学生德智体美的全面发展。
参考文献
[1] 张亚梅.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效 应用[J/OL].学周刊，2019（16）.
[2] 汪士国. 体育游戏在初中体育教学中的作用及 应用分析[A]. .教师教育论坛（第三辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019.
关键词：小学体育教学;游戏教学法;重要意义;具体措施 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-184
小学阶段作为学生接受义务教育的初级阶段，小学生年龄较小，心智也尚未成熟，游戏是小学生最喜欢的活动之一，欢快的游戏可以立刻调动学生的兴致，即使是心情较差的学生在游戏中也可以重新获得快乐，这就是游戏对小学生而言的魅力之处。小学体育老师就可以借助游戏的优势，并且结合小学生的性格特征，在合理的教学环节设置生动形象的教学游戏，从而让教学课堂焕发生机，激发小学生的体育热情。
一、在小学体育教学中运用游戏教学法的重要意义
（一）有利于激发学生的学习兴趣
小学生年龄较小，其自我管理的能力还相对较差，虽然喜欢嬉戏打闹，但是不喜欢规律的、单一的体育教学运动，从而无法激发学生对体育的学习兴趣，游戏教学法则解决了这一问题。游戏教学法其实就是将在各个教学环节中穿插进去体育游戏，以游戏的形式进行体育教学，学生的潜意识会认为这不是在学习，而是在做游戏，从而会以愉悦、欢快的心情投入到体育学习中来，即有利于激发学生的学习兴趣。
（二）有利于培养学生的体育意识
在当下的网络时代，小学生已经变成了电子产品的傀儡，沉迷于网络游戏以及社交平台，根本没有时间进行体育锻炼，从而导致出现了一些身体状况，因此，为了改善学生的身体素质，充分利用体育教学时间来培养学生的体育意识是非常必要的。通过在体育教学中应用游戏教学法，从而激发了学生的对体育的学习兴趣，学生对体育的兴致可以由课堂延伸到課外，逐渐将体育游戏代替电子游戏，从而逐渐养成了体育意识以及良好的运动习惯。
（二）有利于锻炼学生的体育技能
由上文可见，通过在体育课堂中设置趣味化的体育游戏，可以激发学生对体育的学习兴趣，并且可以逐渐培养学生的体育意识，在兴趣和意识的驱动下，学生进行体育锻炼的行动力也会更加高效，众所周知，坚持就一定有效果，学生坚持一段时间的体育运动，自然会发生质的改变和飞越，例如坚持跑步可以增强学生的心肺功能，坚持跳远可以增强学生的弹跳力，从而使学生的体育技能越发优秀。
二、在小学体育课堂中应用游戏教学法的具体措施
（一）设置竞技型游戏培养学生的竞争意识
笔者认为，在小学阶段培养学生的竞争意识是非常必要的，有利于学生可以积极地面对今后的学业以及社会竞争压力，在小学体育教学中可以设置竞技型游戏，激发学生的好胜心，从而培养学生的竞争意识。例如可以设置一个“追兔”的趣味性游戏，不仅可以锻炼学生的跑步技能，而且可以提高学生的反应力和敏感度，值得一提的是，体育老师应该设置游戏获胜者的奖项，从而可以更加有利于激发学生的求生心理，挖掘出学生的体育潜能。
（二）设置合作型游戏培养学生的合作精神
除了竞争意识以外，合作意识也是学生成长发展的必备素质之一，所以，体育老师可以通过在体育教学中设置合作型游戏，让几位学生共同完成游戏目标，体育老师应该重点强调合作的重要性，最好可以展示出孤军奋战和合作完成这个游戏项目的结果的区别，从而可以让学生更加清晰地认识到合作的重要性，即有利于培养学生的合作精神，对于学生今后成长过程所遇到的问题和困难也提供了解决思路。
（三）设置情境型游戏培养学生的创新思维
在传统的教学模式里，学生只维持了“学生”这一个身份，但是小学生的想象力非常丰富，经常会幻想自己可能是某一个英雄或者某一个战士，笔者认为，小学生这样天真烂漫的想象力是非常珍贵的，作为体育老师有义务去守护学生的想象力，因此，可以在进行体育教学时设置情境型游戏，让学生可以在游戏中扮演自己喜欢的角色，在角色里做自己想做的运动，例如可以设置一个“模拟消防员”的游戏，学生在游戏中扮演消防员的角色，以运动的形式完成老师布置的游戏目标，找出游戏范围内所隐藏着的火灾发生点，不仅营造了轻松愉悦的课堂氛围，而且在一定程度上丰富了学生的情感世界，让学生感知到消防员这一职业的伟大和奉献精神，同时也激发了学生的学习兴趣。
结束语
综上所述，在小学体育教学中应用游戏教学法是非常必要的，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生体育意识，锻炼学生的体育技能，在进行小学体育教学时，体育老师可以通过设置竞技型游戏培养学生的竞争意识，通过设置合作型游戏培养学生的协作精神，通过设置情境型游戏培养学生创新思维，从而潜移默化地提升学生的综合素质水平，促进学生德智体美的全面发展。
参考文献
[1] 张亚梅.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效 应用[J/OL].学周刊，2019（16）.
[2] 汪士国. 体育游戏在初中体育教学中的作用及 应用分析[A]. .教师教育论坛（第三辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019.