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摘要：高中物理教师要善于打造出全新的课程体系和课程模式，又能让更多的学生懂得物理学习学习的内在乐趣。教师要让学生懂得：物理是一门综合性很强的学科，这也是一门值得学生用心去完成的课程。学生要试着优化自我的课程体系和课程模式，也能让学生在化解自身的问题和障碍后。高中物理教师要让学生用合作化的模式去克服更多的问题和障碍，又能让学生的学习活力汩汩流出。学生同时应该懂得：完成物理学习任务，要把实验放在一个更为突出的位置上。
关键词：高中物理;实验教学;效果分析;探讨研究;课程总结
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-309
高中物理教师要成为一个善于为学生开辟出更大的学习空间的个体，再给学生开辟出全新的学习空间后，又能让学生得到更加丰富的学习资源，还能让学生在学习物理的同时，得到更好的学习效果，这对于学生的进步和发展有着不可估量的意义和作用。学生要在打造出合理的学习理念和学习习惯后，能不断地积累自我、发展自我，让本人的能力得到更大程度的提高和发展。高中物理教师要在完成教学任务的同时，能够时刻分析、深刻总结、时刻回顾，继而让学生消除被动的思维模式和学习模式，让学生成为一个更加出色的个体。
一、结合合作教学模式
在高中的学习世界中存在很多的项目是值得学生能够用心去探索的，这些项目本身也是相对复杂的，教师在帮助全体学生完成相关的学习任务的同时，又能让自身的学习自信心得到更大程度的提高和增长。学生要懂得：一人计短两人计长。在和周围的同学完成合力的同时，自己的学习能力、合作能力、思维模式和学习习惯都能得到相应的优化和发展，也能让学生深刻地懂得：良好的学习能力来自于始终如一的勤奋学习和认真探索。学生要秉持着合力的理念，也能让自己始终走在正确的道路上，继而让本人的学习获得感得到更大程度的突破。
例如，在教授《运动和力的关系》时，教师应该试着为学生找到实验的依托点，让学生能够更加用心地完成关于“探究实验加速度与力、质量的关系”的相关问题，在完成了相关的问题后，又能让学生的学习能力和学习效率得到更大程度的提高和发展。学生也要在完成了相关的实验后，更加懂得完成实验总结的重大意义。
二、实施现代教学手段
高中物理教师要丰富和发展自我的课程手段和技术手段，也能在丰富了自身的手段后，更好地帮助全体学生，使得学生能够走在正确的道路上，克服更多的障碍和浮躁之气，在学习的同时得到更大的提高和超越。学生同时要懂得：自己如果遇到了形形色色的问题和难题，又能让学生对于知识的掌握更加深入。学生应该在认真地学习不同的物理知识的同时，能够深入分析、深入挖掘、深入切割，把知识和能力完成一次聚合，又能让学生的学习能力得到更大程度的提高和发展。学生要在学习物理的同时，让自己成为一个在学习的同时，能够变得更加清醒、睿智的人。学生要在学习物理的同时，能够认真分析教师给予的课程技术和课程资源，在认真地吸取相关的知识后，让自己的综合能力得到优化。
例如，在教授《超重和失重》的相关的问题时，教师可以试着把相关的学习任务和学习内容通过相关的视频技术和音频技术呈现给更多的学生，又能让学生在完成了相关的学习任务、分析任务和总结任务的同时，对于相关的理论产生更加深刻的认识和体悟，这对于学生的发展和进步也能够极为重大的推动意义。
三、重视实验教学策略
当下的学生存在着的一个突出的问题在于一味地重视个人的学习能力，不在乎本人的实验能力。学生要试着改变这种错误的思维模式。从而能够在学习物理课程的同时，让自身的学习获得感和学习满足感得到更大的提高和发展。学生要试着分析自己的问题和障碍，也能在课程更加用心地完成相关的实验任务，同时又能在完成更多的实验的同时，又能让自身的实验能力和物理核心素养得到更大程度的提高，这对于学生的发展和进步有着重大的意义和作用。
例如，在教授《重力与弹力》的相关问题时，教师应该让学生试着去分析相关的内在问题，也能让学生在利用好手边的道具的同时，也能强化自身的学习能力，消除本人的被动性，对于相关的问题产生更加深刻的认识和体悟。学生要在日后的学习中，能够迈步向前，走在正确的道路上，继而让自身的學习获得感得到更大的提高。
总之，高中物理教师要结合课程的模式，也能认真地分析学生的学习问题和学习障碍，给全体的学生构建起更加综合的学习体系和课程体系，也能让全体学生能够走在正确的学习道路上。学生应该让自己化解被动的思维模式，能够以积极探索的状态去完成相关的学习任务。教师要让课程更加丰富，也能让学生的学习活力得到充分地显现，学生应秉持着正确的理念和方法，在帮助学生进步和提高的同时，能够让学生的思维活力得到显现。教师不可揠苗助长、急于求成，而是要结合现实问题，循序渐进。
参考文献
[1] 郭华初.高中物理“学案导学”教学模式的实施和思考[J].课程教育研究，2013（6）.
[2] 朱新荣.体验式教学在初中物理教学中的应用[J].物理教学探讨，2011，29（7）：17-18.
[3] 刘兴明.浅析新理念下的物理探究教学[J].物理通报，2006（5）：11-13.
武穴市实验高中 湖北省黄冈市武穴市 435400
关键词：高中物理;实验教学;效果分析;探讨研究;课程总结
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-309
高中物理教师要成为一个善于为学生开辟出更大的学习空间的个体，再给学生开辟出全新的学习空间后，又能让学生得到更加丰富的学习资源，还能让学生在学习物理的同时，得到更好的学习效果，这对于学生的进步和发展有着不可估量的意义和作用。学生要在打造出合理的学习理念和学习习惯后，能不断地积累自我、发展自我，让本人的能力得到更大程度的提高和发展。高中物理教师要在完成教学任务的同时，能够时刻分析、深刻总结、时刻回顾，继而让学生消除被动的思维模式和学习模式，让学生成为一个更加出色的个体。
一、结合合作教学模式
在高中的学习世界中存在很多的项目是值得学生能够用心去探索的，这些项目本身也是相对复杂的，教师在帮助全体学生完成相关的学习任务的同时，又能让自身的学习自信心得到更大程度的提高和增长。学生要懂得：一人计短两人计长。在和周围的同学完成合力的同时，自己的学习能力、合作能力、思维模式和学习习惯都能得到相应的优化和发展，也能让学生深刻地懂得：良好的学习能力来自于始终如一的勤奋学习和认真探索。学生要秉持着合力的理念，也能让自己始终走在正确的道路上，继而让本人的学习获得感得到更大程度的突破。
例如，在教授《运动和力的关系》时，教师应该试着为学生找到实验的依托点，让学生能够更加用心地完成关于“探究实验加速度与力、质量的关系”的相关问题，在完成了相关的问题后，又能让学生的学习能力和学习效率得到更大程度的提高和发展。学生也要在完成了相关的实验后，更加懂得完成实验总结的重大意义。
二、实施现代教学手段
高中物理教师要丰富和发展自我的课程手段和技术手段，也能在丰富了自身的手段后，更好地帮助全体学生，使得学生能够走在正确的道路上，克服更多的障碍和浮躁之气，在学习的同时得到更大的提高和超越。学生同时要懂得：自己如果遇到了形形色色的问题和难题，又能让学生对于知识的掌握更加深入。学生应该在认真地学习不同的物理知识的同时，能够深入分析、深入挖掘、深入切割，把知识和能力完成一次聚合，又能让学生的学习能力得到更大程度的提高和发展。学生要在学习物理的同时，让自己成为一个在学习的同时，能够变得更加清醒、睿智的人。学生要在学习物理的同时，能够认真分析教师给予的课程技术和课程资源，在认真地吸取相关的知识后，让自己的综合能力得到优化。
例如，在教授《超重和失重》的相关的问题时，教师可以试着把相关的学习任务和学习内容通过相关的视频技术和音频技术呈现给更多的学生，又能让学生在完成了相关的学习任务、分析任务和总结任务的同时，对于相关的理论产生更加深刻的认识和体悟，这对于学生的发展和进步也能够极为重大的推动意义。
三、重视实验教学策略
当下的学生存在着的一个突出的问题在于一味地重视个人的学习能力，不在乎本人的实验能力。学生要试着改变这种错误的思维模式。从而能够在学习物理课程的同时，让自身的学习获得感和学习满足感得到更大的提高和发展。学生要试着分析自己的问题和障碍，也能在课程更加用心地完成相关的实验任务，同时又能在完成更多的实验的同时，又能让自身的实验能力和物理核心素养得到更大程度的提高，这对于学生的发展和进步有着重大的意义和作用。
例如，在教授《重力与弹力》的相关问题时，教师应该让学生试着去分析相关的内在问题，也能让学生在利用好手边的道具的同时，也能强化自身的学习能力，消除本人的被动性，对于相关的问题产生更加深刻的认识和体悟。学生要在日后的学习中，能够迈步向前，走在正确的道路上，继而让自身的學习获得感得到更大的提高。
总之，高中物理教师要结合课程的模式，也能认真地分析学生的学习问题和学习障碍，给全体的学生构建起更加综合的学习体系和课程体系，也能让全体学生能够走在正确的学习道路上。学生应该让自己化解被动的思维模式，能够以积极探索的状态去完成相关的学习任务。教师要让课程更加丰富，也能让学生的学习活力得到充分地显现，学生应秉持着正确的理念和方法，在帮助学生进步和提高的同时，能够让学生的思维活力得到显现。教师不可揠苗助长、急于求成，而是要结合现实问题，循序渐进。
参考文献
[1] 郭华初.高中物理“学案导学”教学模式的实施和思考[J].课程教育研究，2013（6）.
[2] 朱新荣.体验式教学在初中物理教学中的应用[J].物理教学探讨，2011，29（7）：17-18.
[3] 刘兴明.浅析新理念下的物理探究教学[J].物理通报，2006（5）：11-13.
武穴市实验高中 湖北省黄冈市武穴市 435400