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教师应针对低、中、高年级学生学习的不同特点,采用不同的教学策略:教师可以投石击水,不可拖泥带水;可以顺水推舟,不可逆水行舟;可以随波逐流,不可放任自流;可以推波助澜,不可力挽狂澜.
追寻简约而有效的课堂教学境界——以小学高年级数学为例
【摘 要】
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教师应针对低、中、高年级学生学习的不同特点,采用不同的教学策略:教师可以投石击水,不可拖泥带水;可以顺水推舟,不可逆水行舟;可以随波逐流,不可放任自流;可以推波助澜,不
【机 构】
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江苏南京市金陵中学实验小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2015年01期
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