【摘 要】
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目前,我国大多数幼儿园的课堂主体教育模式是单一的集体教育模式.这种教学的特点在于注重幼儿普遍发展的水平,不能充分发挥每个幼儿的潜能和兴趣爱好,一定程度上阻碍了幼儿个
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目前,我国大多数幼儿园的课堂主体教育模式是单一的集体教育模式.这种教学的特点在于注重幼儿普遍发展的水平,不能充分发挥每个幼儿的潜能和兴趣爱好,一定程度上阻碍了幼儿个性的发展,从而影响了整个课堂教学目标的完成.根据幼儿教育发展的趋势和幼儿的生理、心理特点,现代的教学要求根据每一个幼儿的发展水平、不同层次和兴趣爱好等特点来实施教育,在集体教学的基础上实施分组教学模式,不断提高教学质量,使教学更为具体、更有针对性和个体教育性,落实到幼儿不同的学习基点上.
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