论中职体育课堂多样化田径教学的开展

来源 :学周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fzy321
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
中职体育课堂以体育锻炼为主,其中田径教学是体育教学的重要组成部分,是中职学生锻炼身体和强健体魄的重要体育课程之一,更是体育课堂教学的重要内容.中职学生的身体处于生长发育期,田径运动项目本身具备的优势和特色,不仅能够促进学生身体健康成长,还能增强学生的心理健康素质.本文主要以中职体育课堂多样化田径教学为题,探讨田径教学中的问题及解决策略,以此激发学生对田径的兴趣和热情,进而促进中职学生身心健康全面发展.
其他文献
创新是一个国家持续发展的内生动力,科技型中小企业已经成为我国实施创新驱动战略的中坚力量,对推动技术创新和经济增长起着积极作用.然而,融资困境是制约科技型中小企业良性成长的一大难题.通过案例研究的方法,对科技型中小企业合理运用税收优惠政策来解决融资难题进行研究.研究发现:运用税收优惠政策这一融资方式,可以缓解融资瓶颈的困境,提高资金使用效率,促进企业技术创新,实现创新驱动和产业升级目标.采用研发投入加计扣除、加速折旧、技术成果转化等方法实现税基式优惠;通过认定为高新技术企业和技术先进型服务企业来实现税率式优
学习坚毅被认为是影响学生学习成功的最重要的非认知因素之一,它是坚毅品质在教育与学习活动中的体现.学习坚毅性可以被理解为一种发生在学习过程中的对某一学习目标保持持续的激情,并为实现它而付出不懈努力的人格特质.性别与年龄、学校满意度、学习动机、学习结果、学习者的人格特质和环境等因素都会影响学习坚毅性水平.未来的学习坚毅性研究需要加强质性研究、补充纵向研究、开展本土化研究;学校教育要为学生营造积极包容的校园氛围,指导学生科学树立目标,挖掘学生积极心理品质.
近年来,随着城市化建设规模的不断扩大,大量农村学生逐渐转向城市接受教育,这使得农村学校因缺少了大量的生源而规模更小,课堂学习氛围淡薄以及学习效率降低.为改变这一现状,教师必须要加强师生间的互动和交流,改革教学模式.其中语文学科的个性化阅读教学便发挥出关键作用,它对提升师生间的交流和活跃课堂学习氛围有着积极作用.因此,本文便结合农村小规模学校语文个性化阅读教学中的实际问题和解决对策进行分析.
中职学业水平考试是省教育厅组织和实施的考试,按照国家及省中职教学标准和考试要求执行,考查和衡量中职学生达到专业学习要求的程度,是确保中职学校教学水平和质量的有效举措,学生毕业和升学都要参考学业水平考试成绩.中职学校一定要重视中职学业水平考试,以学业水平考试为导向开展教学,使课程教学适应学业水平考试的需求,让学生在考试中取得理想成绩.本文探析中职学业水平考试下《机械基础》课程教学,旨在为相关人员提供一定的参考.
随着《中小学教育惩戒规则(试行)》的颁布,如何正确地实施教育惩戒问题就成了教育实践中一个的热门话题.文章认为,实施教育惩戒,内涵公正精神.在实施教育惩戒时,要始终坚持从引导学生成长出发,教育惩戒针对的是违规违纪的过错行为,教育惩戒要一视同仁,不能搞区别对待;在实施教育惩戒的过程中需要爱与关怀作为其情感基础,要体现出教育惩戒中的教育善意.
文章整体采用案例分析法和调查统计法.文章指出课程思政建设的核心是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人.文章立足于落实“立德树人”根本任务,使得《数学分析》课程与思想政治理论教育同向同行,分别从爱国思想、哲学思想、传统文化、人生价值、创新精神、励志故事、美学理论七个方面予以探索和改革,并给出了教学实践效果的调查统计图以及相关结论.
本文通过论述中职语文综合实践活动融入闽中土堡文化的意义和价值,指出要想让土堡文化与语文综合实践活动深度融合,教师要带领学生开展考察土堡文化的综合实践活动,通过实地走访了解土堡文化内涵;要开展土堡文化研究性学习活动,利用文献、典籍等,让学生体会土堡外形美,深入感受其文化意蕴;要开展宣传土堡文化的综合实践活动,引导学生思考土堡文化,对其进行保护和推介,最终达到综合活动开展的价值.
在法学课程思政中融合党史教育,首先需要挖掘课程思政中党史教育元素,其次是找准不同法学课程思政中党史教育的切入点,最后是不断创新法学课程思政中党史教育的策略、方法,这样才能使青年大学生在法学课程思政中切实接受党史教育的熏染,提升课程思政新内涵,取得良好实效.
在新课改的推动下,如何按照新课程标准的要求上好语文课程成为当前初中语文教学的重点之一.在此背景下各类课型层出不穷,如评优课、示范课、展示课等,给人以眼花缭乱的感觉.这也使一些教师对如何开展当前的初中语文课教学感到困惑.从语文学科教学的角度来说,上好每一节常态课是落实课程标准要求的关键.为了更好地指导当前的初中语文教学工作,笔者针对语文常态课谈一谈自己的认识.
小学生的好胜心理比较强,所以在小学课堂教学活动中,教师不仅要传授学生理论知识与学科技能,更重要的是注重渗透激励效应,通过对学生的肯定与激励,最大限度地激发他们的学科学习潜力,寻找学生学习过程中的一些长处,让他们拥有一定的主动学习自信心,从而能够更加专注地投入到课堂学习中去.同时,激励效应在课堂教学中的渗透,能够提高学生的自主学习能力,使学生主动探究知识,构建知识体系,培养他们自身良好的学科核心素养.