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摘要：在中学英语教育中，英语教师应努力提高自身素质，通过不断的学习和培训，努力改进教学方法，加强教学技能，用最先进的教学方法组织英语班。在英语教学中激发学生对深度学习的渴望，让学生对英语课堂充满渴望，让学生在开放有序的英语课堂中充满兴趣地学习。中学英语教育不断加强、充电、学习和培训，不断提高英语教育水平，提高课堂英语教学效果。让课堂成为最好的学生，让英语课堂成为英语天堂。
关键词：初中英语;课堂兴趣;教学效率 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-180
引言
提高课堂效率是当前的教育目标。新课程改革提出课堂教育贯彻人文教育理念，遵循教师主导、学生为本的原则，让学生积极参与课堂教育。
一、中学英语教育现状分析
很多老师在课堂教学时，课堂的主体就是自己，在讲台上表达自己的知识，注重通过测试培养知识，同时在课后实施项目策略，使学生达到自己想要的。在某种程度上，这种方法虽然机械地重复练习，但不利于学生的整体发展，不符合素质教育的要求。
二、培养学生良好的学习习惯
学习英语和语文都有一个必不可少的环节，那么就是背诵。英语要求背单词、短语、语法等。随着学生提高词汇量并学习基本语法，可以获得学习英语的积分。在背诵方面，教师可以建立一个体系，让学生按照体系，牢牢完成英语的背诵任务。比如每天需要掌握10个单词、5个短语、2个语法或更多要求。学生每天必须完成的作业并不多，但如果能严格执行，就可以创造出不同的交付成果。
除了培养学生背诵的习惯外，还需要培养学生改正错误的习惯。纠错可以综合回顾和总结很多其他的习惯，所以只要识别和培养纠错的习惯，就能养成多种学习习惯。学生会在常规作业以及月度和期末考试中出错。如果学生犯了错误并且不改正，仍然可以多次犯同样的错误。但是，如果学生能写错地方，分析错误原因，或者请别人找出问题的解决方法并反复反思，学生很容易再次找到类似的问题。学期末，学生再次复习错题，避免期末考场出现很多错误，取得更好的成绩。
三、初中英语课堂教育存在的问题
英语的深度和广泛阅读是不可避免的，这就是为什么在初中用英语教授阅读是非常重要的。这可以帮助学生学习阅读技巧，加深英语阅读能力，阅读更多英语书籍，开阔视野，能够胜任课堂上教授的英语语法知识，同时还能培养自己的沟通能力。但是，由于中国很多学校在英语阅读理解教学中还存在问题，英语阅读理解教学方法不断创新，许多一线教师总结了多年的教学经验，实现了方法的創新。
大多数学生没有什么特殊的阅读和写作能力，但盲目学习，边读边忘，写作时往往找不到灵感。许多教师没有意识到学生写作困难是由于阅读不足，学生常常觉得自己的写作能力很差，因为英语阅读范围有限，积累的词汇量很少。
四、提高英语课堂的教学的方法探究
1.学生如何学习英语的指南，课堂上能解释的东西总是有限的。让学生在有限的课堂上学到更多如前所述，学习英语的关键之一是掌握词汇和语法。课堂上，老师无法一一为你讲解，教师需要教授更多的学习方法，让学生在面对众多的词汇和语法时，学会对碎片化的知识和语法进行分类、比较和总结。这样一来，一方面可以对所学知识进行分类，同时可以在接受新知识时发现知识缺口，这种类型的知识结构可以更多。这样，学生可以在有限的课堂时间里大大提高学习效率，在课余时间可以顺利弥补课堂上知识的不足，做到没有迷茫、没有目的、没有方向。
2.提高了学生的积极性，能够张开嘴说英语，学生开口说英语的首要条件是教师可以用英语授课。 “听、说、读、写、译”是学习英语的主要方式，其中“听和说”占40.%部分。因此，一方面可以随时重复使用英语课程，让学生学会模仿。
3.提高教师素质。“俗话说，强将无弱兵。”一个好老师的教学能力和水平，可以直接体现在学生的学习效果上。如上所述，学生在有限的时间内学会如何做，与其等着老师回应，不如让学生发展自己的学习网络能力。充分理解和应用教科书，将知识付诸实践，能够胜任地将知识延伸到相关知识的方方面面，是对教师自身素质的极好考验，而这一切都需要相当专业的水平、高度和深刻的理解。
结束语
提高中学课堂英语教学效率，一方面要增加学生学习英语的兴趣，锻炼课堂的主观能动性，配合教师的教育活动，实现双向流利。另一方面，教师应该通过一种方式更好地调动学生的自我定位和学习能力，无论是专注还是边缘。在有限的时间内，将学习方法和思路引导到学生的学习主线。最后，教师不仅要专注于45分钟的课堂，还要努力培养，发挥自己强大的技能，真正提高课堂效率。
参考文献
[1]玉儿丙.浅析初中英语高效教学课堂的有效策略[J].魅力中国，2020，（8）：245.
[2]谢惠君.初中英语高效课堂的教学误区及对策[J].科技资讯，2020，18（5）：126，128.
[3]舒晓燕，方晓丽.刍议初中英语课堂教学存在的问题及优化对策[J].学周刊，2020，1（1）：42.
[4]吕小雨.融合显隐分层，激发学习动力——初探初中英语课堂教学效率的提高[J].中学教学参考，2017（12）：303-304.
[5]曹新宇.探究新课标下初中英语高效课堂构建[J].中学英语之友，2018（22）：266-267.
[6]孙敏.新课改下的合作学习在高中英语教学的研究[D].辽宁师范大学，2010.
[7] 胡敏.提高初中英语课堂教学效率的策略[J].英语广场（下旬刊），2014（1）：130-131.
[8] 魏定方.提高初中英语课堂教学效率的方式方法[J].考试周刊，2017（2）：103，72.
关键词：初中英语;课堂兴趣;教学效率 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-180
引言
提高课堂效率是当前的教育目标。新课程改革提出课堂教育贯彻人文教育理念，遵循教师主导、学生为本的原则，让学生积极参与课堂教育。
一、中学英语教育现状分析
很多老师在课堂教学时，课堂的主体就是自己，在讲台上表达自己的知识，注重通过测试培养知识，同时在课后实施项目策略，使学生达到自己想要的。在某种程度上，这种方法虽然机械地重复练习，但不利于学生的整体发展，不符合素质教育的要求。
二、培养学生良好的学习习惯
学习英语和语文都有一个必不可少的环节，那么就是背诵。英语要求背单词、短语、语法等。随着学生提高词汇量并学习基本语法，可以获得学习英语的积分。在背诵方面，教师可以建立一个体系，让学生按照体系，牢牢完成英语的背诵任务。比如每天需要掌握10个单词、5个短语、2个语法或更多要求。学生每天必须完成的作业并不多，但如果能严格执行，就可以创造出不同的交付成果。
除了培养学生背诵的习惯外，还需要培养学生改正错误的习惯。纠错可以综合回顾和总结很多其他的习惯，所以只要识别和培养纠错的习惯，就能养成多种学习习惯。学生会在常规作业以及月度和期末考试中出错。如果学生犯了错误并且不改正，仍然可以多次犯同样的错误。但是，如果学生能写错地方，分析错误原因，或者请别人找出问题的解决方法并反复反思，学生很容易再次找到类似的问题。学期末，学生再次复习错题，避免期末考场出现很多错误，取得更好的成绩。
三、初中英语课堂教育存在的问题
英语的深度和广泛阅读是不可避免的，这就是为什么在初中用英语教授阅读是非常重要的。这可以帮助学生学习阅读技巧，加深英语阅读能力，阅读更多英语书籍，开阔视野，能够胜任课堂上教授的英语语法知识，同时还能培养自己的沟通能力。但是，由于中国很多学校在英语阅读理解教学中还存在问题，英语阅读理解教学方法不断创新，许多一线教师总结了多年的教学经验，实现了方法的創新。
大多数学生没有什么特殊的阅读和写作能力，但盲目学习，边读边忘，写作时往往找不到灵感。许多教师没有意识到学生写作困难是由于阅读不足，学生常常觉得自己的写作能力很差，因为英语阅读范围有限，积累的词汇量很少。
四、提高英语课堂的教学的方法探究
1.学生如何学习英语的指南，课堂上能解释的东西总是有限的。让学生在有限的课堂上学到更多如前所述，学习英语的关键之一是掌握词汇和语法。课堂上，老师无法一一为你讲解，教师需要教授更多的学习方法，让学生在面对众多的词汇和语法时，学会对碎片化的知识和语法进行分类、比较和总结。这样一来，一方面可以对所学知识进行分类，同时可以在接受新知识时发现知识缺口，这种类型的知识结构可以更多。这样，学生可以在有限的课堂时间里大大提高学习效率，在课余时间可以顺利弥补课堂上知识的不足，做到没有迷茫、没有目的、没有方向。
2.提高了学生的积极性，能够张开嘴说英语，学生开口说英语的首要条件是教师可以用英语授课。 “听、说、读、写、译”是学习英语的主要方式，其中“听和说”占40.%部分。因此，一方面可以随时重复使用英语课程，让学生学会模仿。
3.提高教师素质。“俗话说，强将无弱兵。”一个好老师的教学能力和水平，可以直接体现在学生的学习效果上。如上所述，学生在有限的时间内学会如何做，与其等着老师回应，不如让学生发展自己的学习网络能力。充分理解和应用教科书，将知识付诸实践，能够胜任地将知识延伸到相关知识的方方面面，是对教师自身素质的极好考验，而这一切都需要相当专业的水平、高度和深刻的理解。
结束语
提高中学课堂英语教学效率，一方面要增加学生学习英语的兴趣，锻炼课堂的主观能动性，配合教师的教育活动，实现双向流利。另一方面，教师应该通过一种方式更好地调动学生的自我定位和学习能力，无论是专注还是边缘。在有限的时间内，将学习方法和思路引导到学生的学习主线。最后，教师不仅要专注于45分钟的课堂，还要努力培养，发挥自己强大的技能，真正提高课堂效率。
参考文献
[1]玉儿丙.浅析初中英语高效教学课堂的有效策略[J].魅力中国，2020，（8）：245.
[2]谢惠君.初中英语高效课堂的教学误区及对策[J].科技资讯，2020，18（5）：126，128.
[3]舒晓燕，方晓丽.刍议初中英语课堂教学存在的问题及优化对策[J].学周刊，2020，1（1）：42.
[4]吕小雨.融合显隐分层，激发学习动力——初探初中英语课堂教学效率的提高[J].中学教学参考，2017（12）：303-304.
[5]曹新宇.探究新课标下初中英语高效课堂构建[J].中学英语之友，2018（22）：266-267.
[6]孙敏.新课改下的合作学习在高中英语教学的研究[D].辽宁师范大学，2010.
[7] 胡敏.提高初中英语课堂教学效率的策略[J].英语广场（下旬刊），2014（1）：130-131.
[8] 魏定方.提高初中英语课堂教学效率的方式方法[J].考试周刊，2017（2）：103，72.