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摘要：随着教育改革的深入以及法治社会的建设，小学教育中道德与法治的教学也逐渐受到重视。将道德和法治教学结合起来，对提升小学生的道德素养和法律知识储备、促进学生综合素质的发展、提高教师课堂教学的质量有着重要的意义与价值。小学是学生发展的重要时期，在他们成长的过程中，道德和法治对于其三观的形成有着重要的价值，对抵制不良诱惑有着重要意义。
关键词：小学; 道德与法治; 课堂教学; 策略分析; 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-172
作為小学教师，应当将道德和法治教育教学的重要性深刻在脑海中，不断更新课堂教学的方法和教育理念，帮助学生形成高尚的道德情操，完善学生的法律知识储备。小学的教育在帮助学生打好基础、塑造学生品行方面发挥着重要的作用，是学生成长阶段的关键时期。
一、小学道德与法治课堂教育教学的现状分析
（一）道德和法治课堂教育教学的策略较为落后
在开展小学道德与法治课堂教育教学的过程中，随着社会的发展教学的内容与日俱增，小学生对于这种枯燥的理论知识的学习通常抱有排斥的感情倾向，与此同时，一些教师通常采取灌输式的教学方法，背诵记忆的内容过多，造成学生厌烦心理的出现。
为了避免形成道德素养与法治意识的刻板印象，需要对教育教学的方法进行更新，让学生在道德和法治课堂教育教学过程中感受到两者的重要性，与此同时，建立道德和法治知识与实际生活之间的真实联系，加深小学生对于道德和法治课堂知识的印象。
（二）道德和法治教育教学的课堂缺乏有效互动
良好的课堂氛围能够提升学生对道德和法治课堂知识的参与度，但是，在实际的小学道德和法治课堂教育教学过程中我们不难发现，部分教师在授课过程中忽视了对课堂氛围的营造，只是采取问答的方式来进行道德和法治的教学，缺乏与学生良好互动，无法发挥学生在课堂学习中的主体地位。
小学教师应该采用新的道德和法治课堂教育教学的方法，创造道德和法治教学的氛围，通过与学生的积极互动，了解学生对相关知识的掌握程度，提高小学道德和法治课堂教育教学的成效，培养学生的道德素养和法治意识。
二、提升小学道德和法治课堂教育教学有效性的策略
（一）转变小学道德与法治课堂教育教学的理念
1.小学道德与法治的教师应该及时的根据社会要求转变课堂教学理念，创新小学道德与法治课堂教育教学的模式，为学生提供良好的学习氛围和学习条件。
2.教师要让学生明白学习道德与法治的意义和价值在哪里，与此同时，要将道德和法治这门课程对他们各方面综合素质的形成有哪些重要性告知他们。
3.需要教师为学生提供更多能够进行自主思考的时间和空间，让学生在学习了道德与法治课堂知识后能够自主地进行课外的探究，而不是在小学道德与法治课堂上被动地接受知识。
4.在道德与法治课堂教育教学内容的呈现上，教师要加强与学生之间的互动，共同探究，做到知行合一。
5.为了使小学道德与法治课堂教育教学的效率更高，教师可以将道德与法治课堂教学的内容进行录像，让其他教师对课程进行评价并提出一些改进的建议，不断提高小学道德和法治课堂教育教学的课堂效率。
6.在小学道德和法治授课后，教师要进行积极的反思，及时作出个人总结，破除传统教育方式方法的弊端，积极改变小学道德与法治课堂教育教学的模式，不断提高授课的能力。
（二）不断完善小学道德与法治课堂教育教学方式
1.在小学道德和法治课堂上，教师要采用生动的教学模式，加深学生对问题的理解程度。与此同时，教师可以通过组织开展丰富多彩的实践活动鼓励学生在实际生活中去感受道德与法治的“魅力”，而不只是单纯地在道德与法治课堂上学习相关知识，让学生在实践活动中逐渐完善自身的道德观念和法律意识，感受道德与法治的“魅力”所在。
2.教师要在小学道德与法治课堂教育教学上对学生进行积极引导，培养小学生独立思考的能力。小学阶段的学生对于世界观、人生观、价值观还有很大的空间需要完善，教师只能发挥引导的作用。
3.在引导的过程中，教师要完善引导方式，言辞不能过于激烈，避免学生产生排斥心理，要寓教于乐，紧跟社会道德和法治的时事热点，让学生在小学道德与法治课堂教育教学中也能感受到社会的“千变万化”。
4.教师要加强与学生的沟通交流，拉近老师与学生之间关系，增强小学道德与法治课堂教育教学的互动效果。
三、结束语
综上所述，小学道德与法治课堂教育教学的目的是帮助学生在小学阶段树立正确的世界观、人生观、价值观。小学时期是学生三观形成和塑造的关键时期，所以在提高小学道德与法治课堂教育教学的有效性就显得尤为重要。提升小学道德与法治课堂教育教学的有效性对于提高学生的学习效率和完善教师的教学成果有着重要价值，在教学的过程中重视道德和法治的教授，能够提升学生的道德素质、法律知识和法治意识，促进学生各方面素质的全面发展。
参考文献
[1]潘竞扬.论述提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2021，（7）：74-75.
[2] 李丹.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020，（16）：225.
关键词：小学; 道德与法治; 课堂教学; 策略分析; 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-172
作為小学教师，应当将道德和法治教育教学的重要性深刻在脑海中，不断更新课堂教学的方法和教育理念，帮助学生形成高尚的道德情操，完善学生的法律知识储备。小学的教育在帮助学生打好基础、塑造学生品行方面发挥着重要的作用，是学生成长阶段的关键时期。
一、小学道德与法治课堂教育教学的现状分析
（一）道德和法治课堂教育教学的策略较为落后
在开展小学道德与法治课堂教育教学的过程中，随着社会的发展教学的内容与日俱增，小学生对于这种枯燥的理论知识的学习通常抱有排斥的感情倾向，与此同时，一些教师通常采取灌输式的教学方法，背诵记忆的内容过多，造成学生厌烦心理的出现。
为了避免形成道德素养与法治意识的刻板印象，需要对教育教学的方法进行更新，让学生在道德和法治课堂教育教学过程中感受到两者的重要性，与此同时，建立道德和法治知识与实际生活之间的真实联系，加深小学生对于道德和法治课堂知识的印象。
（二）道德和法治教育教学的课堂缺乏有效互动
良好的课堂氛围能够提升学生对道德和法治课堂知识的参与度，但是，在实际的小学道德和法治课堂教育教学过程中我们不难发现，部分教师在授课过程中忽视了对课堂氛围的营造，只是采取问答的方式来进行道德和法治的教学，缺乏与学生良好互动，无法发挥学生在课堂学习中的主体地位。
小学教师应该采用新的道德和法治课堂教育教学的方法，创造道德和法治教学的氛围，通过与学生的积极互动，了解学生对相关知识的掌握程度，提高小学道德和法治课堂教育教学的成效，培养学生的道德素养和法治意识。
二、提升小学道德和法治课堂教育教学有效性的策略
（一）转变小学道德与法治课堂教育教学的理念
1.小学道德与法治的教师应该及时的根据社会要求转变课堂教学理念，创新小学道德与法治课堂教育教学的模式，为学生提供良好的学习氛围和学习条件。
2.教师要让学生明白学习道德与法治的意义和价值在哪里，与此同时，要将道德和法治这门课程对他们各方面综合素质的形成有哪些重要性告知他们。
3.需要教师为学生提供更多能够进行自主思考的时间和空间，让学生在学习了道德与法治课堂知识后能够自主地进行课外的探究，而不是在小学道德与法治课堂上被动地接受知识。
4.在道德与法治课堂教育教学内容的呈现上，教师要加强与学生之间的互动，共同探究，做到知行合一。
5.为了使小学道德与法治课堂教育教学的效率更高，教师可以将道德与法治课堂教学的内容进行录像，让其他教师对课程进行评价并提出一些改进的建议，不断提高小学道德和法治课堂教育教学的课堂效率。
6.在小学道德和法治授课后，教师要进行积极的反思，及时作出个人总结，破除传统教育方式方法的弊端，积极改变小学道德与法治课堂教育教学的模式，不断提高授课的能力。
（二）不断完善小学道德与法治课堂教育教学方式
1.在小学道德和法治课堂上，教师要采用生动的教学模式，加深学生对问题的理解程度。与此同时，教师可以通过组织开展丰富多彩的实践活动鼓励学生在实际生活中去感受道德与法治的“魅力”，而不只是单纯地在道德与法治课堂上学习相关知识，让学生在实践活动中逐渐完善自身的道德观念和法律意识，感受道德与法治的“魅力”所在。
2.教师要在小学道德与法治课堂教育教学上对学生进行积极引导，培养小学生独立思考的能力。小学阶段的学生对于世界观、人生观、价值观还有很大的空间需要完善，教师只能发挥引导的作用。
3.在引导的过程中，教师要完善引导方式，言辞不能过于激烈，避免学生产生排斥心理，要寓教于乐，紧跟社会道德和法治的时事热点，让学生在小学道德与法治课堂教育教学中也能感受到社会的“千变万化”。
4.教师要加强与学生的沟通交流，拉近老师与学生之间关系，增强小学道德与法治课堂教育教学的互动效果。
三、结束语
综上所述，小学道德与法治课堂教育教学的目的是帮助学生在小学阶段树立正确的世界观、人生观、价值观。小学时期是学生三观形成和塑造的关键时期，所以在提高小学道德与法治课堂教育教学的有效性就显得尤为重要。提升小学道德与法治课堂教育教学的有效性对于提高学生的学习效率和完善教师的教学成果有着重要价值，在教学的过程中重视道德和法治的教授，能够提升学生的道德素质、法律知识和法治意识，促进学生各方面素质的全面发展。
参考文献
[1]潘竞扬.论述提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2021，（7）：74-75.
[2] 李丹.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020，（16）：225.