高校心理健康教育课程对大学生自我接纳及自尊的影响

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目的:探讨大学生心理健康教育课程与自我认知的关系,了解心理健康教育课程的干预对自我接纳和自尊是否有重要作用,以便通过心理健康教育工作更好地帮助大学生,加强对自我的接纳和自尊的提升.方法:采用量表对接受过心理健康教育课程的292名大学生的自我接纳和自尊进行考察.结果表明,大学生自我接纳总分和自尊总分的前后测存在明显差异(p﹤0.01),后测成绩得分高于前测;大学生在各个问卷上的前后测存在明显的人口学差异(p﹤0.01).结论:对大学生进行心理健康教育课程,发现大学生的自我接纳和自尊前后都有很大变化,说明心理健康教育课程对大学生的自我认知有重要影响.
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