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【摘要】：现阶段，伴随着新课改要求的提出，各个学校开始重视学科的教学成果，正是这个探索和发现的过程，了解到当前小学教学中存在的诸多问题。本文将重点分析小学数学教学中存在的问题和对策，结合小学数学为例，明确当前的实际情况，为更好的提升教学质量提出合理化建议。
【关键词】：小学数学；问题；对策
面对新课改的具体要求，小学教学更加关注教学质量的提升，数学作为一门基础学科，不只是让学生们掌握基础的理论知识和解题方法，还应该重视教学与生活实际的相互连接，保证让学生们具备解决实际问题的能力。现阶段，小学数学教学中存在着诸多的问题，如教学目标不明确、教学方法不得当、教学理念传统落后等都影响到教学质量，对学生们创新能力的提升形成阻碍。为此，应该格外重视这一问题，積极的推行素质教育，在贯彻国家教育政策的时候，转变当代小学教育的教学思路。
一、小学数学教学中存在的主要问题
（一）缺乏明确的教学目标
当前，在小学数学教育工作中，存在的主要问题是缺乏明确的教学目标，教学目标往往是展开课堂教学的关键，若是没有明确的规划，将会影响到课堂效率的提升。例如，老师在开展教学工作的时候，过于关注教材任务的完成，却忽视了学生的实际情况。正是这种思想的存在，老师即使是完成了教学任务，也没有实际的收获，虽然让学生们掌握了部分知识，但是并没有具备解决实际问题的能力。
（二）采取错误的教学方法
学习的主要目的就是实现对理论知识的内化，特别是在学习数学相对抽象的知识时，应该设计出特定的情景，鼓励学生们在锻炼思维的过程中，养成良好的学习习惯。在开展小学数学教学活动的时候，老师只是关注解题思路的传授，却不重视培养学生的解题能力。数学知识本身具备抽象化的特点，如果老师只是一味的讲解，不注重学生对于知识的吸收过程，将会让学生的思维更加混乱，不利于优质教学成果的获取。
（三）传统落后的教学理念
面对新课改提出的要求，新的时期应该采取新的教学方法，以此适应不断变迁的社会。小学数学教学中，传统落后的教学理念影响了教学进度的提升，还有部分老师保持着传统的教学观念，忽视了学生们在学习中的主体地位，影响到学生们学习能力的提升，尤其是在实践中，无法将学习的理论知识合理的运用到实处。
二、小学数学教学中出现问题的主要原因
（一）小学数学教师培训工作不连续
在小学教育工作开展的过程中，应该重视对老师的培训和指导，现阶段教学问题的频频出现，原因之一是教师的培训工作缺乏可持续性。老师们在接受培训和指导的过程中，面对新教学设计理念的提出表示支持，但是到了具体的工作实践中，他们并未将收获的先进理论付诸于具体行动中，还是采用了相对传统的教学方式。老师们对于这种问题也有自己的见解，他们认为课业任务繁重，难以抽出足够的时间尝试新的教学设计。所以当前出现的情况就是很多的老师并未将接受培训的内容落实于实践，虽然扎实的掌握了理论知识，但是没有树立和实际教学工作相联系的意识。
（二）小学数学教师师资不充足
在国内，小学数学教师的师资力量明显不足，尤其是在偏远的农村小学，许许多多的数学教师往往担负着很多班级的教学工作，甚至于兼顾着班主任等具体的行政事务。小学数学教师的工作任务繁重，很少会腾出足够的时间设计教学环节，面对这种问题的存在，想要完成最基本的教学工作还是存有局限性的，即便是基础的教学任务也存有一定的难度。小学数学教师肩负的责任越多时，将无法腾出足够的时间充实自己，更难以提升自身的修养和素质，久而久之，师资团队的整体情况将会越来越糟，从而形成了恶性循环，严重影响了教学工作的整体质量。
三、小学数学教学问题的解决对策
（一）稳步提升教师综合素质
老师在教学中扮演着重要的角色，需要充分的发挥出引导者的角色，在直接接触学生的过程中，给他们树立模范榜样，重视将良好的职业素养付诸于课程改革中。在教师团队中，素质和课堂教学应该相互连接起来，这样就能在提升自身素质的同时，稳步的提高业务素质，注重教师这个特殊的职业，明确高素质的影响，运用良好的品德修养提升工作业绩。老师们的工作成果很难进行量化，特别是在应试教育转变为素质教育的过程中，这一特点尤为突出。老师们应该具备良好的心态，运用高尚的品德修养对待这份工作，坚定最根本的教学目标，对学生们起到模范带头作用，从根本上提升教学质量和水平。
（二）适当改革教学方式
新型的教学方式能够适应不断变化的社会，针对于实际情况设计出的教学情境，为学生们展示出更加形象的知识体系，激发他们的学习动力，调动他们学习的兴趣和积极性。传统的教学模式主张让学生们对所学的理论知识死记硬背，但是无法适应当代社会发展的具体要求，同时也是这种传统方式的影响，对学生们学习质量的提升形成阻碍。针对这类问题，小学数学教师应该积极地采取新型的教学方式，鼓励学生们自主思考，锻炼他们的创新性思维，让他们的创新能力稳步提升，适当的运用理论知识付诸于具体实践。学生就是学习的主体，在他们接受教育的过程中，逐步的掌握了学习的有效方式，具备了独立获取知识的能力，可以积极的利用已经获取的知识和经验解决生活中出现的问题，意识到活学活用的价值，在小学数学学习中发挥出主观能动性。
（三）坚定具体的教育教学目标
面对新形势的出现，教师应该积极地转变教学观念，重视合理教学行为的采取。在开展教学活动的时候，老师们需要明确自身的职责和义务，鼓励学生们掌握最基本的数学知识和基本的解题技能，重视培养他们的独立思考能力，重视逻辑思维的逐步形成，锻炼思维能力和空间感，让他们坚定学习信念。素质教育理念的提出贵在实践，在小学数学教学工作中，应该落实好教书育人的基本任务，重视先育人后教书的方针，培养一代又一代社会和国家需要的综合型人才。
结语
小学数学教学中存在着诸多的问题，应对措施的采取十分必要，只有老师和学生相互配合、共同努力，才能实现具体的教学目标。学校的管理者应该密切关注各个教学阶段目标的确立，适当的降低形式主义带来的负面影响，主张教学实践、理论传播、综合评价等工作的落实情况。小学数学教师应该注重教学的内容和具体手段，适当的把握好两者的关系，应该看重教学方式的适时变换，避免出现舍本逐末的情况。只有不断进步，才能坚守既定的目标，保证小学数学课堂充满活力，在师生配合中提高学习成果的质量。
参考文献：
[1]荣海生. 浅谈小学数学教学中存在的问题及应对策略[J]. 新课程（上），2014，（01）：141.
[2]杨国良. 浅谈小学数学教学中存在的问题及对策[J]. 科技展望，2017，27（02）：207.
[3]喻影君. 浅谈小学数学教学中存在的问题与对策研究[J]. 中学课程辅导（教师教育），2016，（18）：49.
[4]张晓燕. 浅谈小学数学教学中存在的问题及对策[J]. 新课程（上），2015，（05）：160.
[5]韩志民. 浅谈小学数学教学中存在的问题及解决策略[J]. 中国校外教育，2014，（22）：171.
【关键词】：小学数学；问题；对策
面对新课改的具体要求，小学教学更加关注教学质量的提升，数学作为一门基础学科，不只是让学生们掌握基础的理论知识和解题方法，还应该重视教学与生活实际的相互连接，保证让学生们具备解决实际问题的能力。现阶段，小学数学教学中存在着诸多的问题，如教学目标不明确、教学方法不得当、教学理念传统落后等都影响到教学质量，对学生们创新能力的提升形成阻碍。为此，应该格外重视这一问题，積极的推行素质教育，在贯彻国家教育政策的时候，转变当代小学教育的教学思路。
一、小学数学教学中存在的主要问题
（一）缺乏明确的教学目标
当前，在小学数学教育工作中，存在的主要问题是缺乏明确的教学目标，教学目标往往是展开课堂教学的关键，若是没有明确的规划，将会影响到课堂效率的提升。例如，老师在开展教学工作的时候，过于关注教材任务的完成，却忽视了学生的实际情况。正是这种思想的存在，老师即使是完成了教学任务，也没有实际的收获，虽然让学生们掌握了部分知识，但是并没有具备解决实际问题的能力。
（二）采取错误的教学方法
学习的主要目的就是实现对理论知识的内化，特别是在学习数学相对抽象的知识时，应该设计出特定的情景，鼓励学生们在锻炼思维的过程中，养成良好的学习习惯。在开展小学数学教学活动的时候，老师只是关注解题思路的传授，却不重视培养学生的解题能力。数学知识本身具备抽象化的特点，如果老师只是一味的讲解，不注重学生对于知识的吸收过程，将会让学生的思维更加混乱，不利于优质教学成果的获取。
（三）传统落后的教学理念
面对新课改提出的要求，新的时期应该采取新的教学方法，以此适应不断变迁的社会。小学数学教学中，传统落后的教学理念影响了教学进度的提升，还有部分老师保持着传统的教学观念，忽视了学生们在学习中的主体地位，影响到学生们学习能力的提升，尤其是在实践中，无法将学习的理论知识合理的运用到实处。
二、小学数学教学中出现问题的主要原因
（一）小学数学教师培训工作不连续
在小学教育工作开展的过程中，应该重视对老师的培训和指导，现阶段教学问题的频频出现，原因之一是教师的培训工作缺乏可持续性。老师们在接受培训和指导的过程中，面对新教学设计理念的提出表示支持，但是到了具体的工作实践中，他们并未将收获的先进理论付诸于具体行动中，还是采用了相对传统的教学方式。老师们对于这种问题也有自己的见解，他们认为课业任务繁重，难以抽出足够的时间尝试新的教学设计。所以当前出现的情况就是很多的老师并未将接受培训的内容落实于实践，虽然扎实的掌握了理论知识，但是没有树立和实际教学工作相联系的意识。
（二）小学数学教师师资不充足
在国内，小学数学教师的师资力量明显不足，尤其是在偏远的农村小学，许许多多的数学教师往往担负着很多班级的教学工作，甚至于兼顾着班主任等具体的行政事务。小学数学教师的工作任务繁重，很少会腾出足够的时间设计教学环节，面对这种问题的存在，想要完成最基本的教学工作还是存有局限性的，即便是基础的教学任务也存有一定的难度。小学数学教师肩负的责任越多时，将无法腾出足够的时间充实自己，更难以提升自身的修养和素质，久而久之，师资团队的整体情况将会越来越糟，从而形成了恶性循环，严重影响了教学工作的整体质量。
三、小学数学教学问题的解决对策
（一）稳步提升教师综合素质
老师在教学中扮演着重要的角色，需要充分的发挥出引导者的角色，在直接接触学生的过程中，给他们树立模范榜样，重视将良好的职业素养付诸于课程改革中。在教师团队中，素质和课堂教学应该相互连接起来，这样就能在提升自身素质的同时，稳步的提高业务素质，注重教师这个特殊的职业，明确高素质的影响，运用良好的品德修养提升工作业绩。老师们的工作成果很难进行量化，特别是在应试教育转变为素质教育的过程中，这一特点尤为突出。老师们应该具备良好的心态，运用高尚的品德修养对待这份工作，坚定最根本的教学目标，对学生们起到模范带头作用，从根本上提升教学质量和水平。
（二）适当改革教学方式
新型的教学方式能够适应不断变化的社会，针对于实际情况设计出的教学情境，为学生们展示出更加形象的知识体系，激发他们的学习动力，调动他们学习的兴趣和积极性。传统的教学模式主张让学生们对所学的理论知识死记硬背，但是无法适应当代社会发展的具体要求，同时也是这种传统方式的影响，对学生们学习质量的提升形成阻碍。针对这类问题，小学数学教师应该积极地采取新型的教学方式，鼓励学生们自主思考，锻炼他们的创新性思维，让他们的创新能力稳步提升，适当的运用理论知识付诸于具体实践。学生就是学习的主体，在他们接受教育的过程中，逐步的掌握了学习的有效方式，具备了独立获取知识的能力，可以积极的利用已经获取的知识和经验解决生活中出现的问题，意识到活学活用的价值，在小学数学学习中发挥出主观能动性。
（三）坚定具体的教育教学目标
面对新形势的出现，教师应该积极地转变教学观念，重视合理教学行为的采取。在开展教学活动的时候，老师们需要明确自身的职责和义务，鼓励学生们掌握最基本的数学知识和基本的解题技能，重视培养他们的独立思考能力，重视逻辑思维的逐步形成，锻炼思维能力和空间感，让他们坚定学习信念。素质教育理念的提出贵在实践，在小学数学教学工作中，应该落实好教书育人的基本任务，重视先育人后教书的方针，培养一代又一代社会和国家需要的综合型人才。
结语
小学数学教学中存在着诸多的问题，应对措施的采取十分必要，只有老师和学生相互配合、共同努力，才能实现具体的教学目标。学校的管理者应该密切关注各个教学阶段目标的确立，适当的降低形式主义带来的负面影响，主张教学实践、理论传播、综合评价等工作的落实情况。小学数学教师应该注重教学的内容和具体手段，适当的把握好两者的关系，应该看重教学方式的适时变换，避免出现舍本逐末的情况。只有不断进步，才能坚守既定的目标，保证小学数学课堂充满活力，在师生配合中提高学习成果的质量。
参考文献：
[1]荣海生. 浅谈小学数学教学中存在的问题及应对策略[J]. 新课程（上），2014，（01）：141.
[2]杨国良. 浅谈小学数学教学中存在的问题及对策[J]. 科技展望，2017，27（02）：207.
[3]喻影君. 浅谈小学数学教学中存在的问题与对策研究[J]. 中学课程辅导（教师教育），2016，（18）：49.
[4]张晓燕. 浅谈小学数学教学中存在的问题及对策[J]. 新课程（上），2015，（05）：160.
[5]韩志民. 浅谈小学数学教学中存在的问题及解决策略[J]. 中国校外教育，2014，（22）：171.