办一所个性彰显、充满生命活力、能充分满足师生发展需要的“互助和谐”型学校，是我当校长的理想追求。庆幸的是在这一探究和实践的艰苦过程中，前行的路越走越宽。
　　“互助和谐”定位科学性凸显
　　理念层面。在“互助和谐”学校创建过程中，我结合多年办学经验，经过总结反思，确立了“培育可持续发展的现代中学生”的办学理念，这是对原有理念“培养具有健全人格的现代中学生”的继承和提升，强调培养具有一定的自我完善和竞争能力，具有较强的可持续发展能力的现代中学生。
　　实践层面。“互助和谐”学校建设对主题有清晰界定：我认为其内涵是在学校建设中，营造“互助和谐”的师生成长氛围，打造领导与教师之间、教师与学生之间、学校与家长之间的互助和谐关系，使师生身心和谐，使学生德、智、体、美、劳全面和谐发展，让“互助和谐”伴师生共同成长，实现学校的可持续发展。
　　“互助和谐”创建实效性凸显
　　我们在创建“互助和谐”学校过程中，紧紧抓住“一个中心、两个基本点”，遵循“分层分布、试点先行、全面推进”的原则，立足实效。一个中心：营造互助和谐的氛围。两个基本点：一是全面打造“自主、互助、高效”的课堂教学特色，二是弘扬以“大庆精神和铁人精神”为主题的德育特色。
　　在构建课堂教学特色方面，我们遵循“先学后教、以学定教”的教学原则，实施了“自主、互助、高效”课堂改革，实现了“教”为“学”服务的转变。
　　在德育教育实践方面通过“一看（参观大庆铁人纪念馆、历史陈列馆，大庆城市发展规划馆等教育基地）、二学（学大庆精神、铁人精神）、三讲（讲大庆昨天、今天，畅想明天）、四做”（赋予“四个一样”新的时代教育内涵，要求学生做到，教师在和不在一个样；在家和在校一个样；课上和课下一个样；在集体中和独处时表现一个样）等系列主题活动培养学生的兴趣、习惯、责任、能力、品质，为学生成长营造良好的发展氛围。
　　“互助和谐”内涵文化性凸显
　　我们围绕“互助和谐”主题，推动学校文化建设，形成了主题凸显的环境文化、精神文化、制度文化和行为文化，让校园文化建设相互融合、相得益彰，推动学校发展。
　　在环境文化建设方面：一是加强优化、完善校园环境建设；二是加强走廊文化建设；三是加强班纪班风建设。如细化文明班级评选细则，定期开展“和美班级”评选活动，实现了班级规范化、个性化、和美化创建，涌现了许多环境优雅、布置个性化、设计人文性、有良好风尚的文明班级。
　　在精神文化建设方面：一是加强宣传，让全校师生参与到特色学校的创建中；二是实施特色大课间跑操活动；三是打造“互助和谐”的团队精神。学校把和谐互助精神的培养作为开展各项活动的宗旨，通过“同伴互助、共同成长”听课活动、师徒结对活动、教研推门课、学生在课堂上互帮互学等活动狠抓校本培训，培养师生的协作精神，达到合作双赢，共同提高。
　　在制度文化建设方面，我们采取“从师生中来，到师生中去”的原则，完善了《常规教学评分标准》和《学校保卫安全制度》，制定了《景园中学教职工考核细则》，使师生行事有章可循，言行规范。
　　我们还走在构建“互助和谐”特色学校的探究和实践路上，我们将不懈努力，使办学特色更加鲜明，办学内涵更加深化，努力实现“培育可持续发展的现代中学生”的办学理念。
　　（作者单位：黑龙江省大庆市景园中学）