论文部分内容阅读
摘要：课程核心素养是我国学生教育发展的方向，其中语文核心素养是最重要的组成部分，语文学科是最基础的课程，掌握语文课程的核心素养主要从文化的理解、思维的发展和审美、语言的建构等方面着手。本文主要阐述在核心素养的背景下高中语文阅读的教学策略。
关键词：核心素养;高中语文阅读;教学策略
一、语文核心素养
核心素养是当今教育发展中的焦点，语文素养是对语文知识和能力、思想感情、思维品质等方面的综合评价。语文核心素养是指在语文的教育和学习中逐渐建立起来的，具有一定的持续性，主要包括两层意思，第一层意思是语文核心素养是学生语文教育中最基本的任务，高中阶段语文教育都具备教育理念和完善的制度;第二层意思是针对于不同阶段的语文核心素养要衔接好，这样才能更好的促进语文核心素养的形成。
语文学科对于高中学生来说是最基础的学科，不容忽视。随着在中国学生发展核心素养的发布，语文学科的学科地位显得尤为重要，并且语文学科的知识内容在很多方面都发生了改变。比如在教育目标和课程理念上有重大的突破。语文教育在实际的学习和教学中应从不同的理论角度进行展开，语文教学主要包括阅读、书写等多种方式进行学习。教师应督促和鼓励学生进行多方面的自主学习，这样才能提升学生的交流和沟通能力，从而提高学生们的语文核心素养。对于高中生来说，语文的核心素养在养成方面并不是一蹴而就的，而是要遵循循序渐进的过程，让学生养成一种规律的语文习惯，增强与人沟通和交往的能力，高中语文核心素养主要针对的对象是具有主观能动性的学生，同时语文核心素养的发展也随着个体的不同而发生的变化，在日常的学习中阅读写作甚至于谈话，都会包含语文核心素养中的不同的能力，主要的能力包括文本的解读能力语言的表达能力和书面能力。所以语文核心素养的培养要重点关注学生发展的阶段性要根据不同阶段的学生制定不同的培养方案。
二、提高高中语文核心素养的阅读教学策略
（一）培养学生形成语言敏感思维
为了更好的提升学生语文核心素养的阅读习惯，首先要从语感的培养入手，学生拥有好的语感可以做到独立的阅读。教师要根据实际情况布置相应的阅读任务，并且在任务布置后通過不同的渠道来对学生的阅读情况进行检查，这样才能督促学生主动阅读，养成自主阅读的意思。同时，在这一过程中，教师也应该注意学生阅读的内容要更多的设计与课外的知识，而不是只限于课本知识，这样才能提升学生对语文阅读的积极性，同时丰富学生的语文知识储备。
（二）改善学生的语言表达能力
语言表达能力是语文核心素养中的重要方面，学生通过语言去表达自己的知识储备。这样不仅能够体现学生的基本语文核心素养。同时也能够对学生的整体素质进行考核，那么为了更好的提升学生的语言表达能力学生首先要听从教师的安排，教师要做正确的引导，让学生能够在学习和实践过程中大胆表达自己的语言和想法养成高水平的语言表达能力，经常参加一些演讲比赛或班会主持等。
（三）提升学生的书面表达能力
为了更好的提升高中生语文核心素养的阅读能力，还要注重学生的写作，养成培养学生养成写日记的习惯，记录生活，教师还要加强学生在课堂上的写作练习，在课堂上的写作练习对于学生来说是体现一个学生书面表达能力的重要方式，就是通过在课堂上对学生进行集中的培训和练习，可以有效地提高学生的表达能力，展现出自己的写作天赋，同时也可以通过仿写来提升自己的写作能力。
（四）将阅读活动延伸到课外
为了拓宽学生的视野，培养学生的阅读习惯教师要具备深厚的语文底蕴，这样才能够带领学生进行丰富的课外实践活动，学生们通过课外实践活动能够快速而又有效地提升学生的语文能力。让学生们走出校园，在课外实践中，积极展现自己表达自己在实践过程中大胆的表现，一方面能够提升實践活动的品质，另一方面也能够达到培养学生综合实践能力的要求。
三、总结
高中生语文核心素养的养成对于一个学生的学习和发展起到至关重要的作用，语文的表达即母语的表达，所以通过多种形式的语文试卷和练习可以有效地提升学生的语文核心素养。就目前的教育形式来看，语文学科在考试中所占比例越来越大，同时阅读部分在语文测试中的比例也在加大，所以提升高中生语文阅读能力是每个学校、家庭都应重视的问题。
参考文献：
[1]丁文静.基于语文核心素养的高中阅读教学研究[D].扬州大学，2017.
[2]丁介一.核心素养背景下高中语文探究性阅读教学研究——以人教版高中语文（必修5）小说教学为例[D].包头师范学院，2017.
[3]顾玉武.媒介素养教育视域下的高中语文阅读教学[D].西南大学，2012.
[4]李新.高中语文核心素养背景下的语言文字教学研究[D]. 扬州大学，2017.
[5]刘瑛琪.高中语文“整本书”阅读教学策略研究[D]. 南京师范大学，2018.
关键词：核心素养;高中语文阅读;教学策略
一、语文核心素养
核心素养是当今教育发展中的焦点，语文素养是对语文知识和能力、思想感情、思维品质等方面的综合评价。语文核心素养是指在语文的教育和学习中逐渐建立起来的，具有一定的持续性，主要包括两层意思，第一层意思是语文核心素养是学生语文教育中最基本的任务，高中阶段语文教育都具备教育理念和完善的制度;第二层意思是针对于不同阶段的语文核心素养要衔接好，这样才能更好的促进语文核心素养的形成。
语文学科对于高中学生来说是最基础的学科，不容忽视。随着在中国学生发展核心素养的发布，语文学科的学科地位显得尤为重要，并且语文学科的知识内容在很多方面都发生了改变。比如在教育目标和课程理念上有重大的突破。语文教育在实际的学习和教学中应从不同的理论角度进行展开，语文教学主要包括阅读、书写等多种方式进行学习。教师应督促和鼓励学生进行多方面的自主学习，这样才能提升学生的交流和沟通能力，从而提高学生们的语文核心素养。对于高中生来说，语文的核心素养在养成方面并不是一蹴而就的，而是要遵循循序渐进的过程，让学生养成一种规律的语文习惯，增强与人沟通和交往的能力，高中语文核心素养主要针对的对象是具有主观能动性的学生，同时语文核心素养的发展也随着个体的不同而发生的变化，在日常的学习中阅读写作甚至于谈话，都会包含语文核心素养中的不同的能力，主要的能力包括文本的解读能力语言的表达能力和书面能力。所以语文核心素养的培养要重点关注学生发展的阶段性要根据不同阶段的学生制定不同的培养方案。
二、提高高中语文核心素养的阅读教学策略
（一）培养学生形成语言敏感思维
为了更好的提升学生语文核心素养的阅读习惯，首先要从语感的培养入手，学生拥有好的语感可以做到独立的阅读。教师要根据实际情况布置相应的阅读任务，并且在任务布置后通過不同的渠道来对学生的阅读情况进行检查，这样才能督促学生主动阅读，养成自主阅读的意思。同时，在这一过程中，教师也应该注意学生阅读的内容要更多的设计与课外的知识，而不是只限于课本知识，这样才能提升学生对语文阅读的积极性，同时丰富学生的语文知识储备。
（二）改善学生的语言表达能力
语言表达能力是语文核心素养中的重要方面，学生通过语言去表达自己的知识储备。这样不仅能够体现学生的基本语文核心素养。同时也能够对学生的整体素质进行考核，那么为了更好的提升学生的语言表达能力学生首先要听从教师的安排，教师要做正确的引导，让学生能够在学习和实践过程中大胆表达自己的语言和想法养成高水平的语言表达能力，经常参加一些演讲比赛或班会主持等。
（三）提升学生的书面表达能力
为了更好的提升高中生语文核心素养的阅读能力，还要注重学生的写作，养成培养学生养成写日记的习惯，记录生活，教师还要加强学生在课堂上的写作练习，在课堂上的写作练习对于学生来说是体现一个学生书面表达能力的重要方式，就是通过在课堂上对学生进行集中的培训和练习，可以有效地提高学生的表达能力，展现出自己的写作天赋，同时也可以通过仿写来提升自己的写作能力。
（四）将阅读活动延伸到课外
为了拓宽学生的视野，培养学生的阅读习惯教师要具备深厚的语文底蕴，这样才能够带领学生进行丰富的课外实践活动，学生们通过课外实践活动能够快速而又有效地提升学生的语文能力。让学生们走出校园，在课外实践中，积极展现自己表达自己在实践过程中大胆的表现，一方面能够提升實践活动的品质，另一方面也能够达到培养学生综合实践能力的要求。
三、总结
高中生语文核心素养的养成对于一个学生的学习和发展起到至关重要的作用，语文的表达即母语的表达，所以通过多种形式的语文试卷和练习可以有效地提升学生的语文核心素养。就目前的教育形式来看，语文学科在考试中所占比例越来越大，同时阅读部分在语文测试中的比例也在加大，所以提升高中生语文阅读能力是每个学校、家庭都应重视的问题。
参考文献：
[1]丁文静.基于语文核心素养的高中阅读教学研究[D].扬州大学，2017.
[2]丁介一.核心素养背景下高中语文探究性阅读教学研究——以人教版高中语文（必修5）小说教学为例[D].包头师范学院，2017.
[3]顾玉武.媒介素养教育视域下的高中语文阅读教学[D].西南大学，2012.
[4]李新.高中语文核心素养背景下的语言文字教学研究[D]. 扬州大学，2017.
[5]刘瑛琪.高中语文“整本书”阅读教学策略研究[D]. 南京师范大学，2018.