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电路部分是初中物理的一个重要组成部分，也是学生学习的难点。因此，电路部分是学好电学的基础。她对开法学生智力，提高学生素质起着一定的积极作用。电路问题虽然错综复杂不易理解和掌握，但是们如果认真分析，仔细探讨就会发现电路变化过程中的共性和规律。为我们分析电路，设计电路，连接电路，画电路图，进行电路计算奠定了基础。
一、分析电路
不同的电路所具有的特点不同，解决问题的方法也不同。因此，必须对电路进行正确的分析，才能运用相应的特点和原理去研究和探讨。分析电路的内容主要有：（1）电路的连接方法；（2）灯泡的发光情况；（3）电流表，电压表示数的变化情况等。
1.电路的连接方式：识别电路的连接方式是常见的电路问题，是学好电学的知识基础，是进行有关电功，电功率计算的前提。判断电路的连接方式常用的方法有：1）“查流”看“T”法；2）去表法。
（1）“查流”看“T”法，“查流”就是看电路中电流是否有分支，有分支的为并联电路，否则为串联电路。看“T”就是看电路中是否有“T”字行电路，有“T”字电路的为并联电路，否则为串联电路。在图（1）中可以观察到有多处“T”字行电路且有多个电路分支，运用此法就不难看出图（1）中三个灯泡的连接方式为并联。由此可以看出此法简单快捷，便于观察和理解。
（2）去表法对于带有电流表和电压表的电路，可运用去表法来判断电路的连接方式去表法也就是把电压表（电压表示测量仪表，去掉后对电路没有影响，此时部分电路为开路)。电流表接通（此处为通路，既电流表去掉后此处再连接起来）。这样就可以把电路由繁化简，较容易的观察出电路的连接方式。运用此法就可以把图（2）甲中的电路化简为图（2）乙的形式，可以看出甲图为串联电路，由此可知，去表法简便快捷，具有一定的科学性，是判断电路连接方式常见的方法，有一点的实用性。
2.判断灯泡的发光情况：电流表，电压表示数的变化情况，也属于分析电路内容，常见的问题是利用开关的断开和闭合，滑动变阻器滑片左右移动，是电路发生变化，从而来发生现象的 变化等等，只要掌握了判断电路连接方式的方法，这些问题就会迎刃而解，这里不再赘述和。
二、设计电路
电路的设计问题，是研究电路问题的进一步升华，是开发学生智力，培养学生分析问题的能力和运用知识的能力的重要内容。只要掌握了设计电路的基本要点，加之个人正确的分析和探究，一个正确无误的电路很快就能完成。
基本要点：(1)开关控制哪个用电器就与哪个用电器串联。（2）电流表测哪个用电器的电流就与哪个用电器串联，（3）滑动变阻器改变哪个用电器的电流就与哪个用电器串联，（4）电压表测哪个用电器的电压就与哪个用电器并联等等。
例如：已知干电池二节，开关2只（分别为S1和S2），电流表，电压表各一块，滑动变阻器一只，小灯泡二只（分别为L1和L2），要求：S1控制L1L2，S2控制L2，滑动变阻器的滑片移动时，只有L1的亮度发生变化，电流表测L1L2的电流，电压表测L1两端的电压。根据以上元件和要求，画出符合要求的电路图，利用设计电路的基本要点，我们就可以得出如图（3）所示的电路，基本要点总结出了电路设计的一般规律，是电路设计的依据，使我们在复杂的电路设计剖上能够有章可循。为我们设计电路铺平了通路。同时又增加了学生丰富的想象力。
三、连接电路
事实上正确地分析电路，设计电路，目的是为了正确的连接电路，通过电路的连接来研究电学的有关定律。那么，如何进行电路的连接呢？
连接电路的基本要点是：1）电池串联，2）依图有序；3）线不交叉；4）注意电表（“+”“－”接线柱及量程）；5）不能短路；6）先串后并。同时还应注意防止损坏电表和用电器，在电路连接前，应使“S断开P最大”。为防止接线柱间发生短路，还应使“多股导线拧成一股，弯钩，顺时，压紧”。遵循电路连接中的一般规律，连接电路时就能得心应手，顺利而成。
四、检查电路
检查电路中的故障问题是电路问题中的一个难点，它包括两部分内容：1）电路图中的故障问题、2）电路中的故障问题。
1.电路图中的故障问题，以图（4）为例，开关闭合后L1L2均不发光，电流表指针无明显偏转，请判断故障何在
由题意可知，L1L2均不发光，说明电路中某处开路，又因电压表有示数则可判断出abcd部分和aE部分为通路，那么故障一定是L1开路，由于L1开路，导致电压表与L2并联，电路中电流太 小，致使电流表无示数L2不发光。
由以上分析，我们就可以得到这样的结论：灯泡不发光，电流表无示数电压表有示数。故障一定是与电压表并联的部分电路开路。这一结论，为我们准确，迅速的检查该电路故障提出了理论根据，是检查该电路故障的一种行之有效的方法。
2.电路中的故障问题
物理学是一门实验科学，实验教学是培养学生运用知识的能力和解决问题能力的重要课题。同时，通过实验操作，培养学生对知识的认知能力和对知识的探究能力，检查电路中故障问题，常用的方法用：1）短路法；2）电表法；
1.短路法查故障： 以图（5）为例，如图所示电池组，开关，导线与接线柱接触良好，S闭合后L1L2均不发光，原因是什么呢？通过分析可知L1L2均不发光，则二灯中必有一灯开路，或两只都开路。找出了故障原因，我们就可以用短路法来确定故障所在处，用一根导线与L1并联，闭合开关后，若L2发光，则证明L1开路，若L1L2均不发光，再用导线与L2并联，此时若L1发光，则证明L2开路，这种方法操作简单，简便易行。
2.电表法 如图（5）所示电路，也可用电压表来检查电路中的故障，若电压表与L1并联后，闭合开关，电压表有示数，说明 L1开路，电压表无示数，则说明L2开路，若电压表分别与L1L2并联后电压表均无示数，则说明L1L2均开路。
电路问题是电学中的一大难题。但是我们只要运用科学的方法，正确分析和探究，就会找到解决问题的方法和规律，为我们解决电路问题提供科学的理论根据。
一、分析电路
不同的电路所具有的特点不同，解决问题的方法也不同。因此，必须对电路进行正确的分析，才能运用相应的特点和原理去研究和探讨。分析电路的内容主要有：（1）电路的连接方法；（2）灯泡的发光情况；（3）电流表，电压表示数的变化情况等。
1.电路的连接方式：识别电路的连接方式是常见的电路问题，是学好电学的知识基础，是进行有关电功，电功率计算的前提。判断电路的连接方式常用的方法有：1）“查流”看“T”法；2）去表法。
（1）“查流”看“T”法，“查流”就是看电路中电流是否有分支，有分支的为并联电路，否则为串联电路。看“T”就是看电路中是否有“T”字行电路，有“T”字电路的为并联电路，否则为串联电路。在图（1）中可以观察到有多处“T”字行电路且有多个电路分支，运用此法就不难看出图（1）中三个灯泡的连接方式为并联。由此可以看出此法简单快捷，便于观察和理解。
（2）去表法对于带有电流表和电压表的电路，可运用去表法来判断电路的连接方式去表法也就是把电压表（电压表示测量仪表，去掉后对电路没有影响，此时部分电路为开路)。电流表接通（此处为通路，既电流表去掉后此处再连接起来）。这样就可以把电路由繁化简，较容易的观察出电路的连接方式。运用此法就可以把图（2）甲中的电路化简为图（2）乙的形式，可以看出甲图为串联电路，由此可知，去表法简便快捷，具有一定的科学性，是判断电路连接方式常见的方法，有一点的实用性。
2.判断灯泡的发光情况：电流表，电压表示数的变化情况，也属于分析电路内容，常见的问题是利用开关的断开和闭合，滑动变阻器滑片左右移动，是电路发生变化，从而来发生现象的 变化等等，只要掌握了判断电路连接方式的方法，这些问题就会迎刃而解，这里不再赘述和。
二、设计电路
电路的设计问题，是研究电路问题的进一步升华，是开发学生智力，培养学生分析问题的能力和运用知识的能力的重要内容。只要掌握了设计电路的基本要点，加之个人正确的分析和探究，一个正确无误的电路很快就能完成。
基本要点：(1)开关控制哪个用电器就与哪个用电器串联。（2）电流表测哪个用电器的电流就与哪个用电器串联，（3）滑动变阻器改变哪个用电器的电流就与哪个用电器串联，（4）电压表测哪个用电器的电压就与哪个用电器并联等等。
例如：已知干电池二节，开关2只（分别为S1和S2），电流表，电压表各一块，滑动变阻器一只，小灯泡二只（分别为L1和L2），要求：S1控制L1L2，S2控制L2，滑动变阻器的滑片移动时，只有L1的亮度发生变化，电流表测L1L2的电流，电压表测L1两端的电压。根据以上元件和要求，画出符合要求的电路图，利用设计电路的基本要点，我们就可以得出如图（3）所示的电路，基本要点总结出了电路设计的一般规律，是电路设计的依据，使我们在复杂的电路设计剖上能够有章可循。为我们设计电路铺平了通路。同时又增加了学生丰富的想象力。
三、连接电路
事实上正确地分析电路，设计电路，目的是为了正确的连接电路，通过电路的连接来研究电学的有关定律。那么，如何进行电路的连接呢？
连接电路的基本要点是：1）电池串联，2）依图有序；3）线不交叉；4）注意电表（“+”“－”接线柱及量程）；5）不能短路；6）先串后并。同时还应注意防止损坏电表和用电器，在电路连接前，应使“S断开P最大”。为防止接线柱间发生短路，还应使“多股导线拧成一股，弯钩，顺时，压紧”。遵循电路连接中的一般规律，连接电路时就能得心应手，顺利而成。
四、检查电路
检查电路中的故障问题是电路问题中的一个难点，它包括两部分内容：1）电路图中的故障问题、2）电路中的故障问题。
1.电路图中的故障问题，以图（4）为例，开关闭合后L1L2均不发光，电流表指针无明显偏转，请判断故障何在
由题意可知，L1L2均不发光，说明电路中某处开路，又因电压表有示数则可判断出abcd部分和aE部分为通路，那么故障一定是L1开路，由于L1开路，导致电压表与L2并联，电路中电流太 小，致使电流表无示数L2不发光。
由以上分析，我们就可以得到这样的结论：灯泡不发光，电流表无示数电压表有示数。故障一定是与电压表并联的部分电路开路。这一结论，为我们准确，迅速的检查该电路故障提出了理论根据，是检查该电路故障的一种行之有效的方法。
2.电路中的故障问题
物理学是一门实验科学，实验教学是培养学生运用知识的能力和解决问题能力的重要课题。同时，通过实验操作，培养学生对知识的认知能力和对知识的探究能力，检查电路中故障问题，常用的方法用：1）短路法；2）电表法；
1.短路法查故障： 以图（5）为例，如图所示电池组，开关，导线与接线柱接触良好，S闭合后L1L2均不发光，原因是什么呢？通过分析可知L1L2均不发光，则二灯中必有一灯开路，或两只都开路。找出了故障原因，我们就可以用短路法来确定故障所在处，用一根导线与L1并联，闭合开关后，若L2发光，则证明L1开路，若L1L2均不发光，再用导线与L2并联，此时若L1发光，则证明L2开路，这种方法操作简单，简便易行。
2.电表法 如图（5）所示电路，也可用电压表来检查电路中的故障，若电压表与L1并联后，闭合开关，电压表有示数，说明 L1开路，电压表无示数，则说明L2开路，若电压表分别与L1L2并联后电压表均无示数，则说明L1L2均开路。
电路问题是电学中的一大难题。但是我们只要运用科学的方法，正确分析和探究，就会找到解决问题的方法和规律，为我们解决电路问题提供科学的理论根据。