【摘 要】
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教师学习研究已成为西方国家教师教育领域中的热点话题，在我国对教师的需求从教师数量转向教师质量的教育背景下，教师学习研究的重要性必将日益凸显。文章梳理我国教师学习研究
【机 构】
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北京师范大学教师教育研究中心,新疆师范大学教育科学学院
【基金项目】
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教育部人文社科青年基金项目“新疆农村少数民族双语教师专业发展支持体系研究”(编号:12YJC880076)的阶段性成果;新疆人文社科重点研究基地新疆师范大学教师教育研究中心成果
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教师学习研究已成为西方国家教师教育领域中的热点话题，在我国对教师的需求从教师数量转向教师质量的教育背景下，教师学习研究的重要性必将日益凸显。文章梳理我国教师学习研究文献，就其研究概貌、内容、视角等几个方面一一进行分析，经过反思后得出我国教师学习研究概貌：理论视角较单一，理论成果薄弱；研究的可操作性及与针对实际的研究不足；教师学习置于各要素相互联系的视野中进行的研究较少。
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