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学生的学习质效是学科教学质量的重要参数之一,也是学生自主学习能力和学习效果的充分体现。本文从情感兴趣、学科特点、思维方式和认知规律等因素来探析影响高中学生物理学习质效的原因,结合新课程改革的教学理念、教学设计的基本理论和图式理论,制定提高学生物理学习质效的方法和策略。
影响高中生物理学习质效的原因及改进策略
【摘 要】
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学生的学习质效是学科教学质量的重要参数之一,也是学生自主学习能力和学习效果的充分体现。本文从情感兴趣、学科特点、思维方式和认知规律等因素来探析影响高中学生物理学
【机 构】
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河北师范大学附属民族学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2016年09期
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划2010年度重点课题项目“内地西藏班(校)高中学生物理学习困难成因及对策研究”(DMA100352)的研究成果
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