论文部分内容阅读
在中职音乐教学中，教师要从学生的实际情况出发开展教学活动，激发他们的学习兴趣，让学生积极主动的参与到音乐欣赏中，让他们在美的音乐中学会发现美、感受美，提高他们的音乐素养。在音乐欣赏中，教师要采用多种方法进行教学，并在教学活动中进行积极的师生互动，对学生的学习进行指导，使他们能够深入体会音乐，感受音乐中的情感，在倾听过程中和音乐产生共鸣，提高他们的音乐欣赏能力，促进教学的高效进行。
【关键词】音乐欣赏；创新教学；以人为本；学习兴趣
在中职音乐教学中，教师要注重音乐欣赏教学，让学生运用掌握的音乐知识倾听音乐、感受音乐，加深对音乐的理解，让他们获得美的感受。在音乐欣赏中，优美的音乐能给学生美的享受，陶冶他们的情操，使他们的心灵得到净化，提高他们的综合素质。在音乐欣赏教学中，教师要进行设计教学内容，使每个教学环节都能激发学生的学习主动性，让他们积极参与到学习中，发挥他们的探究精神，實现高效的课堂教学效率。
1 音乐欣赏教学对中职学生的促进作用
在音乐欣赏教学中，不是单纯的放一段音乐让学生倾听，而是让学生在倾听过程中感受音乐中蕴含的深意，包含的情感，在获得美的享受的同时，使他们的审美情趣和情操获得发展，促进他们音乐综合能力的提高。在中职学校开展音乐欣赏教学，对学生的促进作用主要包括以下方面：
1.1 有助于激发学生学习音乐的兴趣
在音乐欣赏教学中，学生可以在学习过程中，听到很多优美的歌曲，让他们的感官获得美的享受，积极参与到学习中，让他们喜欢上音乐学习，并积极主动的学习音乐理论知识。在学生积极参与的过程中，使他们的思维活跃，快速的掌握音乐乐理知识，为进行音乐欣赏打好基础，实现高效的课堂教学。
1.2 能培养学生的音乐感知能力
在音乐欣赏教学中，学生需要认真倾听来感受音乐的节奏、演奏音乐所用的乐器，掌握乐曲反映的内容和乐曲中蕴含的情感。通过音乐欣赏教学，学生的欣赏能力获得提高，使他们通过欣赏美、感受美，学会了发现美，提高了他们的音乐审美能力和音乐感知能力。
1.3 能激发学生的想象力
在进行音乐欣赏时，学生需要在倾听的过程中进行自由的想象，使他们在想象过程中领悟到歌曲的内涵，加深他们对音乐的体会。在想象过程中，教师要给学生充分的自由，让他们在倾听过程中进行思考和想象，挖掘音乐中蕴含的深意。
2 以学生为主体，激发学生进行音乐欣赏的主动性。
在音乐教学中，教师要坚持以人为本的教学理念，以发展学生的音乐欣赏能力为教学方向和目标，从学生的兴趣出发设计教学环节，让学生主动参与到音乐欣赏教学中，在认真倾听中感受音乐中的内容、情感，深刻体会到音乐的内涵。在倾听音乐的过程中，学生能获得美的感受，能促进他们审美能力的发展，让他们具备发现美、感受美的能力，促进他们音乐综合素质的提高。在教学过程中，教师要给学生创设自由、活跃的音乐欣赏氛围，让他们能主动参与到音乐欣赏活动中，在丰富的教学环节中感受音乐带来的感受，提高他们的音乐欣赏能力。在学生进行音乐欣赏时，教师要加强对他们的指导，使每个学生通过音乐欣赏都能获得提高，达到音乐学科进行审美教育的目的，促进教学的高效进行。
3 精心设计导入环节，激发学生欣赏音乐的兴趣。
兴趣是引导学生进行深入学习和思考的催化剂，学生对音乐欣赏产生了兴趣之后，能积极主动的进行倾听，体会音乐中蕴含的内容和情感，加深他们的倾听体验。在教学过程中，教师要精心设计导入环节，利用趣味性的导入环节吸引学生，使他们在上课一开始就处于积极的学习状态，提高他们的学习主动性，让他们在倾听过程中获得美的感受，让他们喜欢上音乐欣赏，并通过积极的学习提高欣赏能力。在设计导入环节时，教师可以针对中职学生都喜欢流行歌曲的特点，在上课一开始给他们播放流行歌曲，在激发了学生的学习热情之后，教师让学生分析流行歌曲中演奏所用的乐器和节奏，并让他们说一说歌曲的内容和包含的情感。在让学生欣赏流行歌曲的过程中，让他们掌握了欣赏音乐的方法和要求，然后教师让学生欣赏教材中的歌曲，把掌握的方法运用到教材中歌曲的欣赏中，利用知识迁移的作用提高他们的学习效率，使他们在掌握音乐乐理知识的基础上学会了音乐欣赏，能从欣赏过程中获得美的感受，激发他们的学习热情。
4 创设多媒体教学情境，加深学生对音乐的理解。
在中职音乐教材中，一些歌曲在学生的音乐基础上让他们进行倾听理解存在一定的难度。在设计教学时，教师要根据学生理解能力和音乐感知能力的实际情况，开展多媒体课堂教学，利用多媒体声音、图像、视频相结合的特点来进行音乐欣赏教学，实现高效的课堂教学。在中职音乐教学中引入多媒体，能够给学生创设一个生动、形象的教学环境。在情境中进行音乐欣赏，学生既能通过倾听理解音乐，还能结合多媒体展示的图片进行理解，在听和看的双重作用下，学生对歌曲有了更深刻的理解，有利于激发他们的音乐情感，让他们在倾听过程中和音乐发生共鸣，促进他们音乐欣赏能力的提高。例如，在让学生欣赏《祝酒歌》时，由于歌曲中的内容和学生的生活相距甚远，让学生在自主学习过程中进行理解有一定的难度，采用多媒体直观情境进行教学，给学生展示和歌曲内容相关的图片，在播放歌曲的过程中让他们观看这些内容，能加深学生对歌曲的理解，让他们对音乐欣赏学习产生浓厚的兴趣。
总之，在中职音乐欣赏教学中，教师要根据学生的特点和兴趣精心设计教学内容，采用趣味性的教学环节激发学生的学习主动性，让他们在欣赏过程中进行思考，加深他们的感受，获得深刻的音乐体验。在让学生倾听歌曲时，教师要对他们进行指导，使学生能从多个方面来理解音乐，掌握欣赏音乐的方法，促进他们音乐欣赏能力、音乐感知能力的提高，使课堂教学充满活力，促进教学活动的高效进行。
作者单位
河北省三河市职业技术教育中心 河北省三河市 065200
【关键词】音乐欣赏；创新教学；以人为本；学习兴趣
在中职音乐教学中，教师要注重音乐欣赏教学，让学生运用掌握的音乐知识倾听音乐、感受音乐，加深对音乐的理解，让他们获得美的感受。在音乐欣赏中，优美的音乐能给学生美的享受，陶冶他们的情操，使他们的心灵得到净化，提高他们的综合素质。在音乐欣赏教学中，教师要进行设计教学内容，使每个教学环节都能激发学生的学习主动性，让他们积极参与到学习中，发挥他们的探究精神，實现高效的课堂教学效率。
1 音乐欣赏教学对中职学生的促进作用
在音乐欣赏教学中，不是单纯的放一段音乐让学生倾听，而是让学生在倾听过程中感受音乐中蕴含的深意，包含的情感，在获得美的享受的同时，使他们的审美情趣和情操获得发展，促进他们音乐综合能力的提高。在中职学校开展音乐欣赏教学，对学生的促进作用主要包括以下方面：
1.1 有助于激发学生学习音乐的兴趣
在音乐欣赏教学中，学生可以在学习过程中，听到很多优美的歌曲，让他们的感官获得美的享受，积极参与到学习中，让他们喜欢上音乐学习，并积极主动的学习音乐理论知识。在学生积极参与的过程中，使他们的思维活跃，快速的掌握音乐乐理知识，为进行音乐欣赏打好基础，实现高效的课堂教学。
1.2 能培养学生的音乐感知能力
在音乐欣赏教学中，学生需要认真倾听来感受音乐的节奏、演奏音乐所用的乐器，掌握乐曲反映的内容和乐曲中蕴含的情感。通过音乐欣赏教学，学生的欣赏能力获得提高，使他们通过欣赏美、感受美，学会了发现美，提高了他们的音乐审美能力和音乐感知能力。
1.3 能激发学生的想象力
在进行音乐欣赏时，学生需要在倾听的过程中进行自由的想象，使他们在想象过程中领悟到歌曲的内涵，加深他们对音乐的体会。在想象过程中，教师要给学生充分的自由，让他们在倾听过程中进行思考和想象，挖掘音乐中蕴含的深意。
2 以学生为主体，激发学生进行音乐欣赏的主动性。
在音乐教学中，教师要坚持以人为本的教学理念，以发展学生的音乐欣赏能力为教学方向和目标，从学生的兴趣出发设计教学环节，让学生主动参与到音乐欣赏教学中，在认真倾听中感受音乐中的内容、情感，深刻体会到音乐的内涵。在倾听音乐的过程中，学生能获得美的感受，能促进他们审美能力的发展，让他们具备发现美、感受美的能力，促进他们音乐综合素质的提高。在教学过程中，教师要给学生创设自由、活跃的音乐欣赏氛围，让他们能主动参与到音乐欣赏活动中，在丰富的教学环节中感受音乐带来的感受，提高他们的音乐欣赏能力。在学生进行音乐欣赏时，教师要加强对他们的指导，使每个学生通过音乐欣赏都能获得提高，达到音乐学科进行审美教育的目的，促进教学的高效进行。
3 精心设计导入环节，激发学生欣赏音乐的兴趣。
兴趣是引导学生进行深入学习和思考的催化剂，学生对音乐欣赏产生了兴趣之后，能积极主动的进行倾听，体会音乐中蕴含的内容和情感，加深他们的倾听体验。在教学过程中，教师要精心设计导入环节，利用趣味性的导入环节吸引学生，使他们在上课一开始就处于积极的学习状态，提高他们的学习主动性，让他们在倾听过程中获得美的感受，让他们喜欢上音乐欣赏，并通过积极的学习提高欣赏能力。在设计导入环节时，教师可以针对中职学生都喜欢流行歌曲的特点，在上课一开始给他们播放流行歌曲，在激发了学生的学习热情之后，教师让学生分析流行歌曲中演奏所用的乐器和节奏，并让他们说一说歌曲的内容和包含的情感。在让学生欣赏流行歌曲的过程中，让他们掌握了欣赏音乐的方法和要求，然后教师让学生欣赏教材中的歌曲，把掌握的方法运用到教材中歌曲的欣赏中，利用知识迁移的作用提高他们的学习效率，使他们在掌握音乐乐理知识的基础上学会了音乐欣赏，能从欣赏过程中获得美的感受，激发他们的学习热情。
4 创设多媒体教学情境，加深学生对音乐的理解。
在中职音乐教材中，一些歌曲在学生的音乐基础上让他们进行倾听理解存在一定的难度。在设计教学时，教师要根据学生理解能力和音乐感知能力的实际情况，开展多媒体课堂教学，利用多媒体声音、图像、视频相结合的特点来进行音乐欣赏教学，实现高效的课堂教学。在中职音乐教学中引入多媒体，能够给学生创设一个生动、形象的教学环境。在情境中进行音乐欣赏，学生既能通过倾听理解音乐，还能结合多媒体展示的图片进行理解，在听和看的双重作用下，学生对歌曲有了更深刻的理解，有利于激发他们的音乐情感，让他们在倾听过程中和音乐发生共鸣，促进他们音乐欣赏能力的提高。例如，在让学生欣赏《祝酒歌》时，由于歌曲中的内容和学生的生活相距甚远，让学生在自主学习过程中进行理解有一定的难度，采用多媒体直观情境进行教学，给学生展示和歌曲内容相关的图片，在播放歌曲的过程中让他们观看这些内容，能加深学生对歌曲的理解，让他们对音乐欣赏学习产生浓厚的兴趣。
总之，在中职音乐欣赏教学中，教师要根据学生的特点和兴趣精心设计教学内容，采用趣味性的教学环节激发学生的学习主动性，让他们在欣赏过程中进行思考，加深他们的感受，获得深刻的音乐体验。在让学生倾听歌曲时，教师要对他们进行指导，使学生能从多个方面来理解音乐，掌握欣赏音乐的方法，促进他们音乐欣赏能力、音乐感知能力的提高，使课堂教学充满活力，促进教学活动的高效进行。
作者单位
河北省三河市职业技术教育中心 河北省三河市 065200