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摘要：在素质教育盛行的当下，道德与法治这门能够培养学生道德素养的学科，受到了越来越多的人的重视。在这种背景下，小学道德与法治教师有必要承担起属于教师的职责，不仅要注重对学生的知识教学，还应该根据知识所展现的内容，向学生渗透社会主义核心价值观，使得学生获得更好地发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，谈一谈在小学道德与法治中渗透社会主义核心价值观的方法，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。
关键词：小学道德与法治;社会主义核心素养;教学策略
处在小学阶段的学生正面临着学习的关键时期，此时的学生不仅需要学习知识，还要学习他人的思想品质，以此获得综合性的发展。基于此，本文将以小学道德与法治为例，从以下多个方面谈一谈在教学中渗透社会主义核心价值观的方法。
一、应用信息技术
信息技术是科技发展的产物，在社会的不断发展下，信息技术已经被广泛的应用于教师的教学中。小学道德与法治教师有必要根据信息技术所具备的形象、生动的特点，对学生进行道德与法治知识的教学。
如，在教授“友爱残疾人”这部分知识时，笔者并没有直接性地对学生进行知识的教学，而是会利用信息技术打开课件，向学生展现自己所设计的视频。视频以生动的画面展现了残疾人的世界，说了说多种多样的有关残疾人的故事。学生在视频的影响下，视觉和听觉受到了直观性的刺激，因此能够认真地进行视频的观看，并不知不觉地融入到了残疾人的世界中，深刻地了解到了残疾人在生活、工作中的不方便。在视频展现完后，学生展现了一副意犹未尽的样子。见此情况，笔者便会根据视频所展现的内容，向学生进行本节知识的教学，让学生能够从生活出发，更深入地了解残疾人。在视频的影响下，学生已经对本节的道德与法治知识产生了兴趣，因此能够认真地听笔者的讲解，积极地回答笔者在课堂上所提问的问题。
二、引导小组合作
小组合作是当下一种较为新兴的学习方式。小学道德与法治教师在向学生渗透社会主义核心价值观时，可以采用小组合作的方式对学生进行教学，让学生能够通过小组合作更好地学习知识。
如，在教授“为我们生活服务的人”这部分知识时，笔者便会引导学生进行小组合作。在课堂上，笔者为了让学生更好地了解每个职业的重要性，使学生明确劳动者为自己提供的服务，便引导实施了小组合作教学方法。笔者会将班级上的学生分成几个小组，引导学生以小组为单位选择一个职业，通过问询、采访、网络查找等多种多样的方式对所选择的职业进行深入地了解。对学生来说，这种小组合作的方式给与了他们自由的学习空间，因此他们能够以积极地态度进行这个小组合作学习。在学生进行完知识的探究后，笔者便会让每个小组派出一个代表，说一说他们的探究结果。每个小组都说出了自己的探究结果，笔者则将学生的探究结果汇集到了一起，引导学生了解这些职业对人们生活的重要性，对学生进行教导，使学生平等地看待每个职业，从而提升有效地培养学生了社会主义核心价值观。
三、重视沟通交流
小学道德与法治教师要想更好地渗透社会主义核心价值观，就应该在教学的过程中重视沟通交流，引导师生、生生之间进行有效地沟通和交流，创设良好的课堂氛围。
如，在教授“我们的班集体”这部分知识时，笔者在向学生讲解基础性的道德与法治知识的同时，还会引导学生进行沟通交流，以此制定班集体规则。在课堂上，笔者会让班级上的每个学生想一条班集体规则，并展现给班级上的其他学生。在每个学生都说完自己的想法后，笔者便会让学生与学生之间进行沟通，明确自己所认为的较好的规则。在学生进行完沟通后，笔者便会给与班级上的每个学生11个投票的权力，让学生将自己手中的票投给自己认为比较好的班级规则。在学生投完票后，筆者会公正、公开的统计票数，选择出获得票数较高的规则，定为最终的班集体规则。因为这个班集体规则是通过学生投票而产生的，所以学生能够更好地遵循这个规则。
四、开展实践活动
新课改下，越来越多的教师开始在教学中融入实践活动。小学道德与法治教师可以结合教学内容，开展实践活动，让学生在活动中更好地体会道德与法治知识，使得学生能够体会社会主义核心价值观，并因此具备良好的社会主义核心价值观。
如，在教授“我们生活在一起”这部分知识时，笔者为了让学生形成邻居和睦相处的意识，使得学生具备文明、友善的社会主义核心价值观，便决定根据教学内容，开展“精美礼物制作”的实践活动。在活动中，笔者会会向学生分发多种多样的素材，引导学生将这些素材设计成精美的小礼物，并使学生将自己亲手制作的礼物给与自己的邻居。笔者认为这种教学方式，不仅能够促进学生积极、主动地与邻居进行沟通，使得学生与邻居之间能够和睦相处，并由此使得学生养成良好的文明、友善的社会主义核心价值观。
综上，如今，人们对小学道德与法治教师的教学要求更高了，小学道德与法治教师有必要承担起属于教师的职责，注重教学思想的转变和教学方法的革新，让学生更好地学习道德与法治知识，并在学习知识的过程中了解社会主义核心价值观，使学生的一言一行能够符合社会主义核心价值观，并因此具备良好的道德修养，从而受益终生。
参考文献：
[1]苏东明.基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考[J].教师，2017（22）.
[2]罗文东.关于社会主义核心价值观的理论思考[J].山东社会科学，2009（12）.
和平县阳明镇城南小学 广东 河源市
关键词：小学道德与法治;社会主义核心素养;教学策略
处在小学阶段的学生正面临着学习的关键时期，此时的学生不仅需要学习知识，还要学习他人的思想品质，以此获得综合性的发展。基于此，本文将以小学道德与法治为例，从以下多个方面谈一谈在教学中渗透社会主义核心价值观的方法。
一、应用信息技术
信息技术是科技发展的产物，在社会的不断发展下，信息技术已经被广泛的应用于教师的教学中。小学道德与法治教师有必要根据信息技术所具备的形象、生动的特点，对学生进行道德与法治知识的教学。
如，在教授“友爱残疾人”这部分知识时，笔者并没有直接性地对学生进行知识的教学，而是会利用信息技术打开课件，向学生展现自己所设计的视频。视频以生动的画面展现了残疾人的世界，说了说多种多样的有关残疾人的故事。学生在视频的影响下，视觉和听觉受到了直观性的刺激，因此能够认真地进行视频的观看，并不知不觉地融入到了残疾人的世界中，深刻地了解到了残疾人在生活、工作中的不方便。在视频展现完后，学生展现了一副意犹未尽的样子。见此情况，笔者便会根据视频所展现的内容，向学生进行本节知识的教学，让学生能够从生活出发，更深入地了解残疾人。在视频的影响下，学生已经对本节的道德与法治知识产生了兴趣，因此能够认真地听笔者的讲解，积极地回答笔者在课堂上所提问的问题。
二、引导小组合作
小组合作是当下一种较为新兴的学习方式。小学道德与法治教师在向学生渗透社会主义核心价值观时，可以采用小组合作的方式对学生进行教学，让学生能够通过小组合作更好地学习知识。
如，在教授“为我们生活服务的人”这部分知识时，笔者便会引导学生进行小组合作。在课堂上，笔者为了让学生更好地了解每个职业的重要性，使学生明确劳动者为自己提供的服务，便引导实施了小组合作教学方法。笔者会将班级上的学生分成几个小组，引导学生以小组为单位选择一个职业，通过问询、采访、网络查找等多种多样的方式对所选择的职业进行深入地了解。对学生来说，这种小组合作的方式给与了他们自由的学习空间，因此他们能够以积极地态度进行这个小组合作学习。在学生进行完知识的探究后，笔者便会让每个小组派出一个代表，说一说他们的探究结果。每个小组都说出了自己的探究结果，笔者则将学生的探究结果汇集到了一起，引导学生了解这些职业对人们生活的重要性，对学生进行教导，使学生平等地看待每个职业，从而提升有效地培养学生了社会主义核心价值观。
三、重视沟通交流
小学道德与法治教师要想更好地渗透社会主义核心价值观，就应该在教学的过程中重视沟通交流，引导师生、生生之间进行有效地沟通和交流，创设良好的课堂氛围。
如，在教授“我们的班集体”这部分知识时，笔者在向学生讲解基础性的道德与法治知识的同时，还会引导学生进行沟通交流，以此制定班集体规则。在课堂上，笔者会让班级上的每个学生想一条班集体规则，并展现给班级上的其他学生。在每个学生都说完自己的想法后，笔者便会让学生与学生之间进行沟通，明确自己所认为的较好的规则。在学生进行完沟通后，笔者便会给与班级上的每个学生11个投票的权力，让学生将自己手中的票投给自己认为比较好的班级规则。在学生投完票后，筆者会公正、公开的统计票数，选择出获得票数较高的规则，定为最终的班集体规则。因为这个班集体规则是通过学生投票而产生的，所以学生能够更好地遵循这个规则。
四、开展实践活动
新课改下，越来越多的教师开始在教学中融入实践活动。小学道德与法治教师可以结合教学内容，开展实践活动，让学生在活动中更好地体会道德与法治知识，使得学生能够体会社会主义核心价值观，并因此具备良好的社会主义核心价值观。
如，在教授“我们生活在一起”这部分知识时，笔者为了让学生形成邻居和睦相处的意识，使得学生具备文明、友善的社会主义核心价值观，便决定根据教学内容，开展“精美礼物制作”的实践活动。在活动中，笔者会会向学生分发多种多样的素材，引导学生将这些素材设计成精美的小礼物，并使学生将自己亲手制作的礼物给与自己的邻居。笔者认为这种教学方式，不仅能够促进学生积极、主动地与邻居进行沟通，使得学生与邻居之间能够和睦相处，并由此使得学生养成良好的文明、友善的社会主义核心价值观。
综上，如今，人们对小学道德与法治教师的教学要求更高了，小学道德与法治教师有必要承担起属于教师的职责，注重教学思想的转变和教学方法的革新，让学生更好地学习道德与法治知识，并在学习知识的过程中了解社会主义核心价值观，使学生的一言一行能够符合社会主义核心价值观，并因此具备良好的道德修养，从而受益终生。
参考文献：
[1]苏东明.基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考[J].教师，2017（22）.
[2]罗文东.关于社会主义核心价值观的理论思考[J].山东社会科学，2009（12）.
和平县阳明镇城南小学 广东 河源市