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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）06-000-01
摘要无论未来社会的生活方式将发生怎样的变化，体育运动仍将会蓬勃发展，并根据社会的需要而发生与之相适应的变化。在现代社会生活中，总体上人们的生活方式发生了深刻的变化。满足人类对身体活动基本需要的体育运动却成了人们迫切追求的项目，也是当代青少年喜欢的项目之一，而高校的体育教学在这方面将起到很大的作用。目前，运动处方与高校体育教育的结合已经成为一种新的高校体育教育模式，它从体制和运行机制上确定了大学体育教育服务管理的核心内涵，从根本上解决了高校体育教育发展中存在的一些问题。笔者就体育运动处方与大学体育教育创新模式作一探讨，并揭示了终身体育、健康体育下大学体育教育的开放性和时代性以及发展规律。
关键字体育运动处方 高校体育教育创新模式
一、 体育运动处方基本概述
体育运动处方是“体育运动处方中工作人员根据不同对象的要求和目的，按其年龄、性别、职业、性格特点、身体素质、生活环境、运动爱好、运动锻炼经历等，用处方的形式来准确的选择和确定个人运动的种类、内容、方法、方式、运动强度等相关运动知识，以及饮食、营养和心理层面的注意事项等”。因此，体育运动处方已成为高校体育教学的一种广泛的概念和开放的教学体系，对于高校学生而言，它是体育教学发展的长远计划。能真正体现出“体育以人为本”的科学发展理念，体育运动处方向高校学生传递了科学的体育运动健身观和正确积极的人生观。因此，体育运动处方在高校的体育运动中起到了科学锻炼、强身健体的良好作用，不断地将高校学生向更高的层次的目标和社会需求推进。
二、体育运动处方教学模式引入到高校体育教学中的理论基础
高校体育运动处方是在所有学生身体测评的基础上，根据身体素质不同的需要，按照科学高效的锻炼原则，为所需者提供不同的指导方案。它主要是以生理学为理论依据，以增强学生体质，促进身体全面发展为目的。高校体育运动处方主要是针对性高校的体育教学的，用以提高学生的身体体能、综合体质和倡导健康体育。高校体育运动处具有科学的、针对性较强的循环式教学模式，具备自我发展、自我完善、不断优化等特点。这些都是其他学科所无法相比的。
三、高校体育运动处方教学模式引入体育教学的可行性
（一）符合高校体育教学的基本任务，具有较强的针对性
我国对高校体育教学一直很重视，始终把增强高校学生的体质，促进高校学生身心健康作为高校体育教学的基本任务。通过高校学生身体素质检测看，有的学生脂肪偏多耐力较差，有的学生自觉能力较差，有的学生速度较差等等。如果完全的按照传统的体育教学模式要想把每名学生都达到国家的基本要求，显然是不可能的。但是，如果根据体质状况采用男、女生分分组，把同一个体质层次的有共性的一些人看作一个大的“个体”这样就具有切实的可行了。
（二）顺应了高校体育教学与健康课程标准的基本理念，具有科学性
高校体育教学与健康课程的基本理念提出：以学生发展为中心，重视学生的全面发展；关注个体的差异，确保每一个学生都受到益处。在传统的体育教育模式下，他们只是被动地按照教师的安排进行锻炼进而掌握某种运动技能。由于教师在教学中没有重视到学生的感受和情感，这种传统的体育教学方式很容易让大部分学生感到厌倦和反感，更不用说满足所有学生的不同需求了，然而体育运动处方教学模式恰恰弥补这些不足，更好的实现高校体育教学目标。
（三）体育运动处方教学模式适应社会的发展需求，具有操作性
据每年的学生体质健康监测数据显示，高校学生肺活量呈下降趋势，肥胖的学生增多，这已经成为高校学生的重要健康问题。因此高校就可以根据不同体质的学生制定出不同的运动处方进而达到不同的锻炼效果。另一方面，由于现代社会竞争日益激烈，学业繁重使得高校体育锻炼的时间少之又少，极度的缺乏运动知识，严重阻碍了高校体育教学正常而系统的进行。然而运动处方教学模式却可以有效的利用仅有的课堂时间，根据课前制定的方案进行高效率的身体锻炼。高校体育运动处方的灵活操作性使体育锻炼具有顽强的生命力。
四、体育运动处方促使高校体育教学的调整和变革
（一）体育运动处方模式改变了高校体育教育的职能．
体育运动处方模式使以传统的传授教学为主向以服务和管理为主的职能转变，高校体育教育的职能转变不再是为了完成教学任务中所规定的内容，而是针对所有学生的不同的体质需求和发展来设置教学内容，服务管理是高校体育教育职能的核心，这种职能的转变是基于高校体育教育阶段的特点。
（二）体育运动处方改变了高校体育教学管理模式
高校体育教育传统的管理模式，现已被一种开放、灵活的管理模式所取代。网络化管理是这种体育教育模式管理的核心，高校可以通过网络建立起各种形式的管理平台，使体育教育的各个环节变得更加透明、公开，并且学生可以直接参与管理。另外，体育运动处方使高校体育教育的组织构架也将重新给予整合。
（三）体育运动处方模式改变了以课堂为主的体育教学形式
体育运动处方模式，是根据不同学生的具体情况以及不同体育需求而采取的具有灵活多样的教学形式，网络教学的应运而生，也成为体育运动处方教学的重要载体。新形式的体育课教学变成一个更加广泛的概念，也给教师也赋予了多种身份：教师、社会体育辅导员和教学管理人员等。
五、结束语
尽管高校体育运动处方教学是基础课程改革中一种不错的选择，但在具体的教学实践中仍需不断改进，逐步完善的过程。高校应倡导运动处方教学模式，在教师的引导下，充分发挥学生学习的主动性、积极性，让学生自觉愉快地进行学习，使之养成锻炼身体的良好习惯和终身体育意识。
参考文献：
[1] 邓尚.浅探高职院校体育教学现状及对策[J].大学时代.2006.
[2] 刘国标.实用运动处方[M].北京科学技术出版社.2005.
[3] 黄玉山.中学生健身运动处方的应用研究[J].体育学刊.2007.
[4] 于小霞.学校体育教育手册[M].天津人民出版社.2008.
[5] 田继宗.运动处方教学模式[M].广东教育出版社.2006.
摘要无论未来社会的生活方式将发生怎样的变化，体育运动仍将会蓬勃发展，并根据社会的需要而发生与之相适应的变化。在现代社会生活中，总体上人们的生活方式发生了深刻的变化。满足人类对身体活动基本需要的体育运动却成了人们迫切追求的项目，也是当代青少年喜欢的项目之一，而高校的体育教学在这方面将起到很大的作用。目前，运动处方与高校体育教育的结合已经成为一种新的高校体育教育模式，它从体制和运行机制上确定了大学体育教育服务管理的核心内涵，从根本上解决了高校体育教育发展中存在的一些问题。笔者就体育运动处方与大学体育教育创新模式作一探讨，并揭示了终身体育、健康体育下大学体育教育的开放性和时代性以及发展规律。
关键字体育运动处方 高校体育教育创新模式
一、 体育运动处方基本概述
体育运动处方是“体育运动处方中工作人员根据不同对象的要求和目的，按其年龄、性别、职业、性格特点、身体素质、生活环境、运动爱好、运动锻炼经历等，用处方的形式来准确的选择和确定个人运动的种类、内容、方法、方式、运动强度等相关运动知识，以及饮食、营养和心理层面的注意事项等”。因此，体育运动处方已成为高校体育教学的一种广泛的概念和开放的教学体系，对于高校学生而言，它是体育教学发展的长远计划。能真正体现出“体育以人为本”的科学发展理念，体育运动处方向高校学生传递了科学的体育运动健身观和正确积极的人生观。因此，体育运动处方在高校的体育运动中起到了科学锻炼、强身健体的良好作用，不断地将高校学生向更高的层次的目标和社会需求推进。
二、体育运动处方教学模式引入到高校体育教学中的理论基础
高校体育运动处方是在所有学生身体测评的基础上，根据身体素质不同的需要，按照科学高效的锻炼原则，为所需者提供不同的指导方案。它主要是以生理学为理论依据，以增强学生体质，促进身体全面发展为目的。高校体育运动处方主要是针对性高校的体育教学的，用以提高学生的身体体能、综合体质和倡导健康体育。高校体育运动处具有科学的、针对性较强的循环式教学模式，具备自我发展、自我完善、不断优化等特点。这些都是其他学科所无法相比的。
三、高校体育运动处方教学模式引入体育教学的可行性
（一）符合高校体育教学的基本任务，具有较强的针对性
我国对高校体育教学一直很重视，始终把增强高校学生的体质，促进高校学生身心健康作为高校体育教学的基本任务。通过高校学生身体素质检测看，有的学生脂肪偏多耐力较差，有的学生自觉能力较差，有的学生速度较差等等。如果完全的按照传统的体育教学模式要想把每名学生都达到国家的基本要求，显然是不可能的。但是，如果根据体质状况采用男、女生分分组，把同一个体质层次的有共性的一些人看作一个大的“个体”这样就具有切实的可行了。
（二）顺应了高校体育教学与健康课程标准的基本理念，具有科学性
高校体育教学与健康课程的基本理念提出：以学生发展为中心，重视学生的全面发展；关注个体的差异，确保每一个学生都受到益处。在传统的体育教育模式下，他们只是被动地按照教师的安排进行锻炼进而掌握某种运动技能。由于教师在教学中没有重视到学生的感受和情感，这种传统的体育教学方式很容易让大部分学生感到厌倦和反感，更不用说满足所有学生的不同需求了，然而体育运动处方教学模式恰恰弥补这些不足，更好的实现高校体育教学目标。
（三）体育运动处方教学模式适应社会的发展需求，具有操作性
据每年的学生体质健康监测数据显示，高校学生肺活量呈下降趋势，肥胖的学生增多，这已经成为高校学生的重要健康问题。因此高校就可以根据不同体质的学生制定出不同的运动处方进而达到不同的锻炼效果。另一方面，由于现代社会竞争日益激烈，学业繁重使得高校体育锻炼的时间少之又少，极度的缺乏运动知识，严重阻碍了高校体育教学正常而系统的进行。然而运动处方教学模式却可以有效的利用仅有的课堂时间，根据课前制定的方案进行高效率的身体锻炼。高校体育运动处方的灵活操作性使体育锻炼具有顽强的生命力。
四、体育运动处方促使高校体育教学的调整和变革
（一）体育运动处方模式改变了高校体育教育的职能．
体育运动处方模式使以传统的传授教学为主向以服务和管理为主的职能转变，高校体育教育的职能转变不再是为了完成教学任务中所规定的内容，而是针对所有学生的不同的体质需求和发展来设置教学内容，服务管理是高校体育教育职能的核心，这种职能的转变是基于高校体育教育阶段的特点。
（二）体育运动处方改变了高校体育教学管理模式
高校体育教育传统的管理模式，现已被一种开放、灵活的管理模式所取代。网络化管理是这种体育教育模式管理的核心，高校可以通过网络建立起各种形式的管理平台，使体育教育的各个环节变得更加透明、公开，并且学生可以直接参与管理。另外，体育运动处方使高校体育教育的组织构架也将重新给予整合。
（三）体育运动处方模式改变了以课堂为主的体育教学形式
体育运动处方模式，是根据不同学生的具体情况以及不同体育需求而采取的具有灵活多样的教学形式，网络教学的应运而生，也成为体育运动处方教学的重要载体。新形式的体育课教学变成一个更加广泛的概念，也给教师也赋予了多种身份：教师、社会体育辅导员和教学管理人员等。
五、结束语
尽管高校体育运动处方教学是基础课程改革中一种不错的选择，但在具体的教学实践中仍需不断改进，逐步完善的过程。高校应倡导运动处方教学模式，在教师的引导下，充分发挥学生学习的主动性、积极性，让学生自觉愉快地进行学习，使之养成锻炼身体的良好习惯和终身体育意识。
参考文献：
[1] 邓尚.浅探高职院校体育教学现状及对策[J].大学时代.2006.
[2] 刘国标.实用运动处方[M].北京科学技术出版社.2005.
[3] 黄玉山.中学生健身运动处方的应用研究[J].体育学刊.2007.
[4] 于小霞.学校体育教育手册[M].天津人民出版社.2008.
[5] 田继宗.运动处方教学模式[M].广东教育出版社.2006.