【摘 要】
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目的为了考察高中阶段青少年所感知到的学校氛围与其抑郁的关系,本研究关注了高中生的学习压力和人际压力感在其中的中介作用。方法采用问卷法调查了431名高中生所感知的学校
【机 构】
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南京特殊教育师范学院; 东南大学学习科学中心;
【基金项目】
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江苏省教育科学规划项目(201501148);国家社会科学基金教育学项目(CBA120108)
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目的为了考察高中阶段青少年所感知到的学校氛围与其抑郁的关系,本研究关注了高中生的学习压力和人际压力感在其中的中介作用。方法采用问卷法调查了431名高中生所感知的学校氛围、压力感和抑郁,利用结构方程模型分析青少年抑郁产生的心理机制。结果(1)女生同学支持(t=-2.348,P=0.019)和抑郁(t=-2.925,P=0.004)均得分均显著高于男生,男生的人际压力感(t=3.519,P<0.001)显著高于女生。(2)学校氛围既可直接负向预测抑郁,也可通过压力感的部分中介作用对抑郁产生影响。结论应营造积极学校氛围,减少压力感的产生,从而降低青少年抑郁的风险。
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