论文部分内容阅读
“铃铃铃……”大成路菜场的蔬菜摊主林燕青拎着一兜菜，走上了湖北省武昌实验小学黄鹤楼校区四（1）班的讲台，开始了她有生以来的第一次“上课”。跟她一同当老师的，还有水果摊主冉秀梅，肉贩蔡大双等。这是黄鹤楼校区几个班级邀请家长来校上的“家长课程”，一堂“购物课”上完，孩子们都觉得很新鲜，而这些家长比孩子们还兴奋，期待着下一次的上课机会。
尊重孩子成长需求，统计定制课程主题
校区成立之初，学校按照计划开发“家长课程”，经过调查后，我们发现：黄鹤楼校区的孩子大多数是外来务工人员的孩子，家长的职业虽然看起来不那么高大上，但是贴近生活，接地气，家长们也有不少？“绝技”，同样能教给孩子很多生活知识。所以，我们在充分挖掘家长丰富教育资源的同时，也可以让家长不当教育的旁观者，让他们从中了解学校，更加关注教育。
实施之初，有两个问题困扰着我们，一是我们的孩子希望从“家长老师”那里学些什么？二是我们的家长忙于生计，没有更多精力去备课，课堂呈现会不会有困难？
为此，学校在学生中开展了关于家长课程的调查活动，有的同学想学扎辫子让自己更漂亮，有的同学想了解房屋建筑方面的知识，有的想学做菜，有的还想学着挑选好吃的水果，想学折纸做手工作品的也很多，还有的同学很少出门旅游，想知道外面的世界是怎样的……最后统计出学生对购物、手工制作、美食、花木栽培、保健护理、生活小窍门、仪态训练、外面的世界等比较感兴趣。
有了家长课程的大框架内容后，我们在家长中征集“家长达人”，呼唤有专长的家长走进校园，把自己的特长爱好以及在岁月里积累的点滴生活智慧，与孩子们分享，丰富孩子的学习体验。出乎我们的预料，每个班都有家长积极响应，他们根据自己的情况对号入座，自主申报上课内容，然后由班主任协调安排，制定每学期的家长课程计划，每个班级每个月都会邀请家长走上讲台给孩子们上课。
家长达人各尽其能，合力课堂精彩纷呈
为了将课上好，班主任老师与家长多次沟通，介绍学生情况，指导家长老师备课，写教案，做PPT。有的家长提前准备好样品或制作材料，有的家长为了激起孩子们的兴趣，准备了好几种奖励方式。上过课的家长不禁感叹：“当老师不容易，一堂课虽然只有四十分钟，准备工作要好几倍的时间，老师真的很辛苦！”为了让家长更好地了解学生的学情以及校园软硬件设施，有的班级还安排上课家长的子女当“小助教”。
这些家长老师来了极大的惊喜！
家长林燕青操着不太标准的普通话，让孩子们猜了几个关于蔬菜的谜语，女儿王唯一同学看出妈妈的紧张，主动申请当起了“小助理”，帮着拿蔬菜发奖品。孩子们摸着新鲜的蔬菜，气氛顿时活跃起来，讲完蔬菜的营养搭配后，林燕青给孩子們讲如何看电子秤，“这是数字键，这里是显示器，分别有重量、单价和金额三个显示内容。”她将日常卖菜的秤放在讲台上，教学生将单价按公斤成倍换算，最后结合重量计算出总价。老师笑着说：“这比日常的数学课上学得快多了。”
五（1）班的孩子们跟着鞋店售货员妈妈一起“挑选合适的鞋子”；四（1）班的孩子们从水果摊主爸爸那里了解到“水果也分公母”；四（2）班的孩子们和杨爸爸一起制作和品尝了“黑米寿司”；三年级的女孩子们跟着胡妈妈一起“学扎辫子”，把自己打扮得美美的；二（3）班的李妈妈给大家讲起足部穴位头头是道，孩子们忍不住脱掉鞋袜来试一试；更有趣的是六年级的陈老师与何爸爸一起把一辆自行车摆在讲台上，讲解自行车基本构造和简单修理；最难忘的是退伍十几年的老兵爸爸重新穿起压在箱底的军装，教学生练站姿走队列，让孩子们感受到军人的威严；四（1）班家长开了卤菜店，同学在“舌尖上的美食”中了解卤菜的基本步骤；老家在河南新县的家长动情地讲“谁不说我家乡美”，让同学们看到了外面的世界……这些“家长老师”利用他们职业的特殊性和自身的教育优势，各自为孩子们上了生动的一课，孩子们在课堂上收获颇多。
“师生”课后回味分享，亲子互动共同成长
四（4）班王明宇爸爸来班上给孩子们上了一节令人难忘的“美食文化之凉拌西红柿”。在讲解饮食方面的知识过后，几个西红柿在王爸爸手里变成了美观可口的像工艺品一样的菜肴，得到同学们的赞叹。其实当老师邀请他上家长课程时，王爸爸非常紧张地说：“我就是一个厨子，让我做做菜还可以。我连普通话都不会说，上课也不知道讲什么，能教孩子们什么呢？”
上完课，王爸爸激动地道：“班主任陈老师打了好几个电话和我商量，最后考虑到场地条件的限制，确定教孩子们凉拌西红柿。陈老师还给我提了不少建议，教我写简单的教案，还把课堂上会出现的问题提前告诉了我，让我做好应对准备。哪知道今天孩子们听得可认真了，儿子也特别自豪，让我很感动。就是我讲课的声音可能小了一些，下次就有经验了。”
王明宇是一个内向的小男孩，一节家长课程让他对爸爸有了新的认识，他在作文《爸爸当老师》中写道：
一想到自己的爸爸要去讲课，我就喜忧参半：在家里严肃刻板的爸爸站在讲台上会怎样表现呢？希望他给我惊喜，也希望所有的同学都喜欢他。要不是老师请他来，我还不愿告诉同学们我的爸爸是厨子啊。
上课了，爸爸一边给西红柿去皮，一边讲做凉拌西红柿的步骤。他把三个亮橙橙的西红柿切成几十瓣以后，撒上白糖装盘。正当同学们以为已经做好，迫不及待举手想吃的时候，爸爸拿起了放在一边的西红柿皮。他左手手指灵巧的抓住西红柿皮的一边卷成一个小圆，右手抓住另一侧的皮围着之前的小圆层层叠叠的环绕。当他把卷在一起的西红柿皮倒扣在手掌心，展示给我们看的时候，顿时惊呼声一片。说实话，这也是我第一次这么认真看爸爸做菜。
“哇，王明宇爸爸好厉害，他真的把西红柿的皮卷成一朵玫瑰花。”“王明宇，你爸爸真是太厉害了。”教室里惊呼声连绵不绝，后来爸爸还手把手地教同学做玫瑰花，笑声在教室里回荡着。
你们知道吗？我的爸爸每天晚上很晚回来，躺在床上都会拿起他的稿子一遍又一遍地读，还要我帮他纠正字的发音，让我也过了一把“老师瘾”。通过这样的课堂，让我对爸爸有了新的认识，也倍受启发——只要意志坚定，不管有什么困难都会克服的。上课的时候，同学们那么崇拜他羡慕我，搞得我也对他开始崇拜了。
如此“不一样”的家长课程，在我们校区已经开展了将近三年，成为孩子们喜爱的课。对学生来说是一种社会知识的补充，学的是在学校里学不到或是学不全的知识，而且是实实在在的生活中马上就能运用的知识，拓宽了孩子的学习空间，学生学得了生存生活的基本技能，丰富了学校的课程体系，又拉近了孩子、教师、家长的距离。在其乐融融的环境中，让孩子们更加理解职业的艰辛和创业的喜悦，更加尊重劳动、尊重父母、努力学习，促使他们身心健康快乐地成长。接下来会有更多的家长达人走进课堂，与孩子们共同成长。未来的“家长课程”将突破教室的局限，走出学校，走向社会，学校还会请更多的“外援”，以更加开阔的视野一起去市场、去工厂车间、去街道、去展览馆……
尊重孩子成长需求，统计定制课程主题
校区成立之初，学校按照计划开发“家长课程”，经过调查后，我们发现：黄鹤楼校区的孩子大多数是外来务工人员的孩子，家长的职业虽然看起来不那么高大上，但是贴近生活，接地气，家长们也有不少？“绝技”，同样能教给孩子很多生活知识。所以，我们在充分挖掘家长丰富教育资源的同时，也可以让家长不当教育的旁观者，让他们从中了解学校，更加关注教育。
实施之初，有两个问题困扰着我们，一是我们的孩子希望从“家长老师”那里学些什么？二是我们的家长忙于生计，没有更多精力去备课，课堂呈现会不会有困难？
为此，学校在学生中开展了关于家长课程的调查活动，有的同学想学扎辫子让自己更漂亮，有的同学想了解房屋建筑方面的知识，有的想学做菜，有的还想学着挑选好吃的水果，想学折纸做手工作品的也很多，还有的同学很少出门旅游，想知道外面的世界是怎样的……最后统计出学生对购物、手工制作、美食、花木栽培、保健护理、生活小窍门、仪态训练、外面的世界等比较感兴趣。
有了家长课程的大框架内容后，我们在家长中征集“家长达人”，呼唤有专长的家长走进校园，把自己的特长爱好以及在岁月里积累的点滴生活智慧，与孩子们分享，丰富孩子的学习体验。出乎我们的预料，每个班都有家长积极响应，他们根据自己的情况对号入座，自主申报上课内容，然后由班主任协调安排，制定每学期的家长课程计划，每个班级每个月都会邀请家长走上讲台给孩子们上课。
家长达人各尽其能，合力课堂精彩纷呈
为了将课上好，班主任老师与家长多次沟通，介绍学生情况，指导家长老师备课，写教案，做PPT。有的家长提前准备好样品或制作材料，有的家长为了激起孩子们的兴趣，准备了好几种奖励方式。上过课的家长不禁感叹：“当老师不容易，一堂课虽然只有四十分钟，准备工作要好几倍的时间，老师真的很辛苦！”为了让家长更好地了解学生的学情以及校园软硬件设施，有的班级还安排上课家长的子女当“小助教”。
这些家长老师来了极大的惊喜！
家长林燕青操着不太标准的普通话，让孩子们猜了几个关于蔬菜的谜语，女儿王唯一同学看出妈妈的紧张，主动申请当起了“小助理”，帮着拿蔬菜发奖品。孩子们摸着新鲜的蔬菜，气氛顿时活跃起来，讲完蔬菜的营养搭配后，林燕青给孩子們讲如何看电子秤，“这是数字键，这里是显示器，分别有重量、单价和金额三个显示内容。”她将日常卖菜的秤放在讲台上，教学生将单价按公斤成倍换算，最后结合重量计算出总价。老师笑着说：“这比日常的数学课上学得快多了。”
五（1）班的孩子们跟着鞋店售货员妈妈一起“挑选合适的鞋子”；四（1）班的孩子们从水果摊主爸爸那里了解到“水果也分公母”；四（2）班的孩子们和杨爸爸一起制作和品尝了“黑米寿司”；三年级的女孩子们跟着胡妈妈一起“学扎辫子”，把自己打扮得美美的；二（3）班的李妈妈给大家讲起足部穴位头头是道，孩子们忍不住脱掉鞋袜来试一试；更有趣的是六年级的陈老师与何爸爸一起把一辆自行车摆在讲台上，讲解自行车基本构造和简单修理；最难忘的是退伍十几年的老兵爸爸重新穿起压在箱底的军装，教学生练站姿走队列，让孩子们感受到军人的威严；四（1）班家长开了卤菜店，同学在“舌尖上的美食”中了解卤菜的基本步骤；老家在河南新县的家长动情地讲“谁不说我家乡美”，让同学们看到了外面的世界……这些“家长老师”利用他们职业的特殊性和自身的教育优势，各自为孩子们上了生动的一课，孩子们在课堂上收获颇多。
“师生”课后回味分享，亲子互动共同成长
四（4）班王明宇爸爸来班上给孩子们上了一节令人难忘的“美食文化之凉拌西红柿”。在讲解饮食方面的知识过后，几个西红柿在王爸爸手里变成了美观可口的像工艺品一样的菜肴，得到同学们的赞叹。其实当老师邀请他上家长课程时，王爸爸非常紧张地说：“我就是一个厨子，让我做做菜还可以。我连普通话都不会说，上课也不知道讲什么，能教孩子们什么呢？”
上完课，王爸爸激动地道：“班主任陈老师打了好几个电话和我商量，最后考虑到场地条件的限制，确定教孩子们凉拌西红柿。陈老师还给我提了不少建议，教我写简单的教案，还把课堂上会出现的问题提前告诉了我，让我做好应对准备。哪知道今天孩子们听得可认真了，儿子也特别自豪，让我很感动。就是我讲课的声音可能小了一些，下次就有经验了。”
王明宇是一个内向的小男孩，一节家长课程让他对爸爸有了新的认识，他在作文《爸爸当老师》中写道：
一想到自己的爸爸要去讲课，我就喜忧参半：在家里严肃刻板的爸爸站在讲台上会怎样表现呢？希望他给我惊喜，也希望所有的同学都喜欢他。要不是老师请他来，我还不愿告诉同学们我的爸爸是厨子啊。
上课了，爸爸一边给西红柿去皮，一边讲做凉拌西红柿的步骤。他把三个亮橙橙的西红柿切成几十瓣以后，撒上白糖装盘。正当同学们以为已经做好，迫不及待举手想吃的时候，爸爸拿起了放在一边的西红柿皮。他左手手指灵巧的抓住西红柿皮的一边卷成一个小圆，右手抓住另一侧的皮围着之前的小圆层层叠叠的环绕。当他把卷在一起的西红柿皮倒扣在手掌心，展示给我们看的时候，顿时惊呼声一片。说实话，这也是我第一次这么认真看爸爸做菜。
“哇，王明宇爸爸好厉害，他真的把西红柿的皮卷成一朵玫瑰花。”“王明宇，你爸爸真是太厉害了。”教室里惊呼声连绵不绝，后来爸爸还手把手地教同学做玫瑰花，笑声在教室里回荡着。
你们知道吗？我的爸爸每天晚上很晚回来，躺在床上都会拿起他的稿子一遍又一遍地读，还要我帮他纠正字的发音，让我也过了一把“老师瘾”。通过这样的课堂，让我对爸爸有了新的认识，也倍受启发——只要意志坚定，不管有什么困难都会克服的。上课的时候，同学们那么崇拜他羡慕我，搞得我也对他开始崇拜了。
如此“不一样”的家长课程，在我们校区已经开展了将近三年，成为孩子们喜爱的课。对学生来说是一种社会知识的补充，学的是在学校里学不到或是学不全的知识，而且是实实在在的生活中马上就能运用的知识，拓宽了孩子的学习空间，学生学得了生存生活的基本技能，丰富了学校的课程体系，又拉近了孩子、教师、家长的距离。在其乐融融的环境中，让孩子们更加理解职业的艰辛和创业的喜悦，更加尊重劳动、尊重父母、努力学习，促使他们身心健康快乐地成长。接下来会有更多的家长达人走进课堂，与孩子们共同成长。未来的“家长课程”将突破教室的局限，走出学校，走向社会，学校还会请更多的“外援”，以更加开阔的视野一起去市场、去工厂车间、去街道、去展览馆……