【摘 要】
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<正> 如何理解"过程与方法"目标?笔者拟从课程理论的角度做一些探讨。为什么过程与方法可以成为教学的目标?原因在于教师对教学内容的理解和把握的不同,直接会导致学生所经历
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<正> 如何理解"过程与方法"目标?笔者拟从课程理论的角度做一些探讨。为什么过程与方法可以成为教学的目标?原因在于教师对教学内容的理解和把握的不同,直接会导致学生所经历的思维过程、情感历程和掌握的思维方法的不同。从课程理论的角度分析,大概有三种理论流派可供我们参考。第一是行为主义理论。其原理是"刺激一反应",教师提出一个问题,讲述一个观点,要求学生做出相应的、既定的反应。其优点是目标明确、操作方便、反馈及时、检测容易。其缺点是对于知识性、技能性和经验性的教学较有效,而对一些思维程度较高的学习内容就显得无能为力。如果
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