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摘要：发展教育事业是一个国家强大的根本。从新中国成立以来，我国政府一直在大力发展教育事业，普及九年义务教育，尤其是近年来，教育部门一直在对义务教育进行课程改革，采用新课标要求，在一定程度上我国的教育事业取得了很大的进步。初中教育在九年义务教育中具有承上启下的作用，承担着与小学教育衔接，服务于高中教育的责任，数学是初中学习中的一门基础学科，也是最具有学习难度的一门学科，几乎所有学生在初中数学学习上都存在着不同程度上的疑难。本文将主要探讨初中数学的教学模式，谈谈对于在数学教学中应用小组合作学习模式的看法。
关键词：小组合作；学习模式；初中数学；数学教学
数学教育是发展教育事业中的一大重点学科，它不是单纯的应试教育，不仅与我们的日常生活息息相关，同时更是国家进行科学研究发展科学技术的基础。初中的数学学习具有一定的难度，为了让学生更好地学习初中数学知识，老师应该让学生在对初中数学的学习产生浓厚的兴趣，会使其学习更有效率。小组合作学习模式是一种符合新课标要求的创新型的教学方法，体现了把学生放在主体地位上的教学要求，更符合现代数学教学，能够增加学生对数学的兴趣，使学生更加积极主动地学习。在初中数学教学中应用小组合作学学模式，可以解决在传统教学模式下的初中数学教学问题，让学生对初中数学的学习产生兴趣，使其学习具有主动性，能够提高学生对初中数学学习的有效性。
一、小组合作学习的含义与意义
所谓的合作学习模式是指以学生在课堂上或课外的自主学习为主，通过采用自由分组合作或是班级集体合作的形式，把教学过程中的各种有效因素统一利用结合起来，促进能够高效的完成教学目标，实现最佳的教学效果[1]。小组合作学习模式在我们国内主要指：教师在课堂教学中，以两个或两个以上为一组将班级里的学生分成几个小组，让学生通过小组的形式交流合作，充分发挥学生的主观能动性，调动学生学习的积极性，一起完成老师布置的学习任务，共同成长。小组合作学习模式作为一种符合新课标要求的创新型的教学方法，已经被越来越多的教育工作者应用到课堂教学中，是世界上各个国家最广泛采用的教学理论和方法。
除此之外，小组合作学习模式对于所处环境的适应性。通过小组合作学习，学生在学习交流过程中更多地与同学进行接触，尤其是当学生进入到一个新的学校或者新的班级时，能够让同学之间更快地相互认识，增加了相互了解的机会，更快地融入到班集体中，这还有利于形成班级凝聚力；不管是在学习还是未来的工作中，谁都不是一个独立的个体，每个人都需要与他人进行接触，通过小组合作学习交流，学生可以学会如何表达自己，听取别人的建议，培养团队合作精神，共同完成老师布置的任务，这有助于学生在未来进入社会时能够更好地适应工作生活环境；每个人在学习生活中都难免会犯错，而通过与同学的交流合作，发挥学生学习的自主性，可以促进学生的思考，小组成员互相取长补短，从而降低同学们在学习中犯错的概率，甚至对于学生的日常生活也会有所影响，学生之间可以互为榜样。
二、小组合作学习模式在初中数学教学中的应用
初中的数学学习具有一定的难度，而小组合作学习模式作为一种符合新课标要求的创新型的教学方法，体现了把学生放在主体地位上的教学要求，更符合现代数学教学，能够增加学生对数学的兴趣，使学生更加积极主动地学习。在初中数学教学中应用小组合作学学模式，可以解决在传统教学模式下的初中数学教学问题，让学生对初中数学的学习产生兴趣，使其学习具有主动性，能够提高学生对初中数学学习的有效性。
小组合作学习模式纵然在现代教学中有种种好处，但是要最大程度上发挥其作用，如何对学生进行分组，分组的质量尤其关键。教师在初中数学教学中应用小组合作学习模式，对班级里的学生进行分组时要注意分组的方法，要根据学生数学学习的不同水平和学习能力进行分组。比如对于学习能力较差的同学要安排有助人精神、学习精力较为充裕、学习能力较好的学生与其一组，能够对其进行相应辅导，帮助解决数学上的学习困难；要将性格内向腼腆的学生与性格活泼开朗的学生分配到同一个小组，调动小組同学学习的活跃性，能够真正做到交流合作。教师在初中数学教学中进行小组合作学习模式教学时，对于各个小组同学完成任务的情况要建立相应的奖惩制度，让学生在数学学习中有压力也有动力，充分发挥每位同学在小组学习中的作用，进行真正意义上的小组合作，摆脱形式主义。同时还应该建立相应的监督机制，促进各个小组间的相互监督，避免有的学生在小组合作中消极的学习态度，有的同学为了自身或者整个小组的利益一个人完成所有组员的工作，或者直接将自己的数学作业拿给组员抄袭应付老师布置的任务，就不能从根本上起到小组合作学习在初中数学教学上的作用，失去了它存在的意义。
三、结语
总之，小组合作学习模式这种在国内外被广泛应用的创新型教学方式，是我国新课改发展过程中的产物，对于推动我国教育事业的大力发展有显著的作用。在初中数学教学中，小组合作学习教学不仅有利于教师对学生进行因材施教，也促进了学生相互沟通、相互交流以及相互启发的进行，最终促进初中学生数学能力的提高
参考文献
[1] 桑明杰. 合作学习模式在初中数学教学中的应用[J]. 教育研究，2015，07.
[2] 曾期嫣. 合作学习模式在初中数学教学中的应用[J]. 才智，2011，17：131.
[3] 刘升进. 论初中数学教学中小组合作学习模式的构建[J]. 成功（教育），2013，23：78.
[4] 张伟刚，孙文建. 小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J]. 才智，2015，02：150.
关键词：小组合作；学习模式；初中数学；数学教学
数学教育是发展教育事业中的一大重点学科，它不是单纯的应试教育，不仅与我们的日常生活息息相关，同时更是国家进行科学研究发展科学技术的基础。初中的数学学习具有一定的难度，为了让学生更好地学习初中数学知识，老师应该让学生在对初中数学的学习产生浓厚的兴趣，会使其学习更有效率。小组合作学习模式是一种符合新课标要求的创新型的教学方法，体现了把学生放在主体地位上的教学要求，更符合现代数学教学，能够增加学生对数学的兴趣，使学生更加积极主动地学习。在初中数学教学中应用小组合作学学模式，可以解决在传统教学模式下的初中数学教学问题，让学生对初中数学的学习产生兴趣，使其学习具有主动性，能够提高学生对初中数学学习的有效性。
一、小组合作学习的含义与意义
所谓的合作学习模式是指以学生在课堂上或课外的自主学习为主，通过采用自由分组合作或是班级集体合作的形式，把教学过程中的各种有效因素统一利用结合起来，促进能够高效的完成教学目标，实现最佳的教学效果[1]。小组合作学习模式在我们国内主要指：教师在课堂教学中，以两个或两个以上为一组将班级里的学生分成几个小组，让学生通过小组的形式交流合作，充分发挥学生的主观能动性，调动学生学习的积极性，一起完成老师布置的学习任务，共同成长。小组合作学习模式作为一种符合新课标要求的创新型的教学方法，已经被越来越多的教育工作者应用到课堂教学中，是世界上各个国家最广泛采用的教学理论和方法。
除此之外，小组合作学习模式对于所处环境的适应性。通过小组合作学习，学生在学习交流过程中更多地与同学进行接触，尤其是当学生进入到一个新的学校或者新的班级时，能够让同学之间更快地相互认识，增加了相互了解的机会，更快地融入到班集体中，这还有利于形成班级凝聚力；不管是在学习还是未来的工作中，谁都不是一个独立的个体，每个人都需要与他人进行接触，通过小组合作学习交流，学生可以学会如何表达自己，听取别人的建议，培养团队合作精神，共同完成老师布置的任务，这有助于学生在未来进入社会时能够更好地适应工作生活环境；每个人在学习生活中都难免会犯错，而通过与同学的交流合作，发挥学生学习的自主性，可以促进学生的思考，小组成员互相取长补短，从而降低同学们在学习中犯错的概率，甚至对于学生的日常生活也会有所影响，学生之间可以互为榜样。
二、小组合作学习模式在初中数学教学中的应用
初中的数学学习具有一定的难度，而小组合作学习模式作为一种符合新课标要求的创新型的教学方法，体现了把学生放在主体地位上的教学要求，更符合现代数学教学，能够增加学生对数学的兴趣，使学生更加积极主动地学习。在初中数学教学中应用小组合作学学模式，可以解决在传统教学模式下的初中数学教学问题，让学生对初中数学的学习产生兴趣，使其学习具有主动性，能够提高学生对初中数学学习的有效性。
小组合作学习模式纵然在现代教学中有种种好处，但是要最大程度上发挥其作用，如何对学生进行分组，分组的质量尤其关键。教师在初中数学教学中应用小组合作学习模式，对班级里的学生进行分组时要注意分组的方法，要根据学生数学学习的不同水平和学习能力进行分组。比如对于学习能力较差的同学要安排有助人精神、学习精力较为充裕、学习能力较好的学生与其一组，能够对其进行相应辅导，帮助解决数学上的学习困难；要将性格内向腼腆的学生与性格活泼开朗的学生分配到同一个小组，调动小組同学学习的活跃性，能够真正做到交流合作。教师在初中数学教学中进行小组合作学习模式教学时，对于各个小组同学完成任务的情况要建立相应的奖惩制度，让学生在数学学习中有压力也有动力，充分发挥每位同学在小组学习中的作用，进行真正意义上的小组合作，摆脱形式主义。同时还应该建立相应的监督机制，促进各个小组间的相互监督，避免有的学生在小组合作中消极的学习态度，有的同学为了自身或者整个小组的利益一个人完成所有组员的工作，或者直接将自己的数学作业拿给组员抄袭应付老师布置的任务，就不能从根本上起到小组合作学习在初中数学教学上的作用，失去了它存在的意义。
三、结语
总之，小组合作学习模式这种在国内外被广泛应用的创新型教学方式，是我国新课改发展过程中的产物，对于推动我国教育事业的大力发展有显著的作用。在初中数学教学中，小组合作学习教学不仅有利于教师对学生进行因材施教，也促进了学生相互沟通、相互交流以及相互启发的进行，最终促进初中学生数学能力的提高
参考文献
[1] 桑明杰. 合作学习模式在初中数学教学中的应用[J]. 教育研究，2015，07.
[2] 曾期嫣. 合作学习模式在初中数学教学中的应用[J]. 才智，2011，17：131.
[3] 刘升进. 论初中数学教学中小组合作学习模式的构建[J]. 成功（教育），2013，23：78.
[4] 张伟刚，孙文建. 小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J]. 才智，2015，02：150.