【摘 要】
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教材"单元"在形式上是独立的,内容上是某个同一主题横向与纵向拓延而形成的章节组合,在整本教材中起着铺垫、递进和连接的作用。立足于学科核心素养培养目标,以单元为单位的整体教学模式,拓展和延伸学科教学方向,可以获取到更加体系化的知识结构,有利于构造更加精准的问题解析思路。本文从高中化学构建单元整体教学的思路入手,提出这种教学模式的具体措施,是新课标、新课改形势下对教学方式的有益探索和实践。
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教材"单元"在形式上是独立的,内容上是某个同一主题横向与纵向拓延而形成的章节组合,在整本教材中起着铺垫、递进和连接的作用。立足于学科核心素养培养目标,以单元为单位的整体教学模式,拓展和延伸学科教学方向,可以获取到更加体系化的知识结构,有利于构造更加精准的问题解析思路。本文从高中化学构建单元整体教学的思路入手,提出这种教学模式的具体措施,是新课标、新课改形势下对教学方式的有益探索和实践。
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