【摘 要】
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<正> 一本好的教材应该具有较完善的体系,足够的深度和适当的广度。体系不仅科学地反映学科的内在联系,而且也反映了作者对教学原则的基本观点。深度、广度应既反映当前学科的要求,也应反映学科发展的需要。这三者相互间有着紧密的联系,它们都必须从适应国家四个现代化的要求,从有利于培养人材的原则出发加以全面考虑。C·A 狄索尔、葛守仁合著的《基本电路理论》是我院78届电类专业使用的教材。诚然,使用效果的评定有待于相当长一段时间的检验。但从任课教师和学生总的反映来看,可以说这是一本好教材。好,突出的表现于作
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<正> 一本好的教材应该具有较完善的体系,足够的深度和适当的广度。体系不仅科学地反映学科的内在联系,而且也反映了作者对教学原则的基本观点。深度、广度应既反映当前学科的要求,也应反映学科发展的需要。这三者相互间有着紧密的联系,它们都必须从适应国家四个现代化的要求,从有利于培养人材的原则出发加以全面考虑。C·A 狄索尔、葛守仁合著的《基本电路理论》是我院78届电类专业使用的教材。诚然,使用效果的评定有待于相当长一段时间的检验。但从任课教师和学生总的反映来看,可以说这是一本好教材。好,突出的表现于作者根据科学技术的迅速发展,人类知
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<正> 在高等工程教育研究中,层次,规格与学制的研究和专业划分、设置与调整的研究,是两个带有战略性的、全局性的课题。它关系到我们高等工科院校培养什么样的人才,这些人才能否适应四化建设的需要,以及如何逐步形成具有中国特色的社会主义高等教育体系等一系列重大问题。因此,在对这种课题进行研究、作出决策时,应当力求既有正确的观点,又切合我国的国情。
<正> 高等院校的一些教授认为,了解一个好的教师就要通过对这个教师的察看,或者更确切地说,需要长时期地密切地观察这个教师。在课堂教学中、在课堂讨论中和在分科会议活动中的表现。他们还可以听到学生们对他的好评。有些学生过份揄扬他的个性和他的光辉的、动人的和富于机智的讲课。较多学生称赞他明白易懂的解说,他和学生的和谐关系,他给所有需要他特殊帮助和关注的学生以便利。全部学生都提及他对考试的安排合理和评分公平。但
社会主义社会的高速发展决定了对高等学校毕业生训练水平的更高要求,特别是从个人对所担负的工作的责任感和独立性来看更是如此。在教学过程中,大学生的创造性的学习态度促进了这些品质的形成。应该向大学生提出需要他们去独立克服困难的学习任务。在这里,教师的职能主要是管理和指导大学生的独立学习。在课堂教学中,传授知识的职能减弱了,而指导的职能加强了。作者集中注意了教学材料的内容和划分给大学生独立工作的时间之间建立协调的必要性;根据大学生的独立工作在教学过程中应占基本的地位的观点,作者研究了课堂教学的各种形式的可能性。
<正> 未来的大学将把中世纪教师辅导学习的风格与将来的讲课方式溶为一体。未来的大学与当代的大学颇有差别,未来的大学师生和社会之间也将形成新的联系。令人惊奇的是,和上个世纪的大学(学生很少听课,偏重于自学)相比,未来大学教师的作用和课程的组织更接近于中世纪的大学。此外,大学一旦迈向二十一世纪,信息与通讯新技术就会使教室和校园发生重大变革。同时,学生中成年人的比重将大大增加。大学将和工商业界共同合作,制订新的教育计划。由于商业界许多人才资源开发者提
<正> 随着时间的推移,先进的科学技术对社会发展的主导作用愈来愈大。因此,社会不能再让现行的教育体制培养各种各样的“科技盲”式的人材;另一方面,也不能让教育体制培养不懂社会学与人文学的“社会盲”型科学家、工程师及其他技术人员。必须扩大和加宽科技课程的内容,使科学技术在与社会的相互联系中受到应有的重视。我们应该开设各类科技课程,既能引起不想成为科学家的人们的兴趣,又能使将来成为科学家或各种技术专家的人们开阔眼界。
《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“教育体制改革要总结我们自己历史的和现实的经验,同时也要注意借鉴国外发展教育事业的正反两方面的经验”。改革教育体制,改革教育思想和教学方法,是我们教育战线所面临的重大任务。为了配合学习和执行《中共中央关于教育体制改革的决定》,本刊这一期特刊载一组有关文章(共五篇),以期开拓人们的视野并引起广大读者对这些问题的注意。
<正> 《中共中央关于教育体制改革的决定》明确指出,学校逐步校长负责制。这是教育体制改革的一个重要决策,与此相应,系也必须实行系主任负责制。这有利于按照高等教育的规律和特点,建立和完善以校(院)长一系主任为主线的校、系两级教学行政管理系统。我们知道,体制是一种组织内部的机构设置、职责权限,领导关系和管理方式等多因素的结构体系。因而,进行高校体制的改革仅仅实行校长负责制是不够的,如果不下决心改变高校管理中现存的严重弊端,校长负责制也难以顺利实施。
<正> 我们这个联合研究小组是日本广岛大学高等教育研究所于一九八○年成立的,研究课题是“高等教育改革的比较研究——着重研究课程设置和教学方法”。作为日本研究小组的代表,我们乐于报告三年来研究的主要成果。报告分两部分,第一部分是绪言,在这一部分,将阐述我们对当代日本高等教育功能的基本设想和观点。我们将试图搞清楚:为什么现在日本大学教育功能必须受到检查?我们面对的新问题是什么?为了改进大学教育,我们将做些什么?在第二部分,Seki教授及其助手们将说明从对日本大学的课程设置和教学方法的社会调查中得来
<正> 学校肩负着培养德智体全面发展的社会主义事业接班人的任务。加强对学生的思想政治教育,用马克思主义世界观和共产主义道德教育学生,引导他们自觉地走上又红又专的道路,是学校教育的一个重要组成部分。学生思想政治教育也是一门科学,需要不断地积累和总结经验,摸索客观规律。在这里,谈一点个人的初步体会,作为引玉之砖,供同志们参考。
<正> 搞四化离不开技术,搞技术离不开人才,而人才离不开教育。这就象自然界中生物链一样一环扣一环,一环紧一环,不能脱节,脱节了就会失调,就会出现人才上的青黄不接。十年浩劫,造成了深重的民族灾难,社会主义教育和社会主义人才遭到严重的摧残。知识越多越反动,学者、权威关牛棚、中年骨干下农场。打倒四人帮、教育得解放。工厂停了