【摘 要】
：
1 引言在象田海矿那样溜井的情况下,即由于工作面状况,溜井中卸人大量的其中混夹有以表土为主体的粘性较大的夹杂物的矿石(以下称低品位矿石)时,力求使其不发生堵塞而顺利运
【机 构】
：
日本明星水泥株式会社田海矿,日本明星水泥株式会社田海矿,东京大学工学部,东京大学工学部,
论文部分内容阅读
1 引言在象田海矿那样溜井的情况下,即由于工作面状况,溜井中卸人大量的其中混夹有以表土为主体的粘性较大的夹杂物的矿石(以下称低品位矿石)时,力求使其不发生堵塞而顺利运转.要想使溜井稳定运转,需要随时了解溜井中矿石移动的情况。为此,从
1 INTRODUCTION In the case of the Xiangtianhai Mine, in the case of the well, that is, due to the condition of the working face, a large amount of ore (hereinafter referred to as low-grade ore) in which mixed inclusions mainly composed of topsoil are mixed and mixed in a slip well, Trying to make it run smoothly without clogging.If you want to make the chute stable operation, you need to keep abreast of the ore movement in the chute. To this end, from
其他文献
长期以来的农业报道,大多围绕农业生产春种秋收,年复一年,给农民朋友一种似曾相识的感觉。有人说,这是典型的新闻报道“四季歌”现象。长此下去,这些对农节目就会缺乏吸引力,
2005年7月7日晚,我突然接到西双版纳州森林公安局打来的电话,说勐养自然保护区野象谷一带发现有一个二十多头象的象群,其中一头小象的腿上有一个铁夹子。近10年来,我一直在
为了满足准确分析闪电通道三维发展特征和闪电先导相互作用的需求,建立了一种利用双站摄像资料重建闪电三维通道的方法,从两幅在不同位置拍摄到的闪电二维图像上分别获取通道
海曙区作为宁波市的经济政治文化中心,早于2004率先试点开展居家养老服务,其社会化居家养老探索工作走在全国前列,曾于2008年代表宁波市首次获得“第四届中国地方政府创新奖
中图分类号:G633.41 文献标识码:A文章编号: 1673-1875(2008)09-059-01 在英语学习中，后进生的问题是一个永远也进行不完的话题，并且是我们在日常教学中也永远解决不完的问题。要转化后进生并不是一件容易的事，后进生的形成是一个长期而又复杂的过程。“治病先治本，表本兼治”。所谓“治本”即排除后进生的心理障碍，激发学习动力；“治表”即改进教学方法，给予正确学习方法指导，
中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号: 1673-1875(2008)09-058-01 学校的数学教育是学校教育的重要组成部分，它在教育学生，陶冶学生，发展学生思维能力等方面都起着十分重要的作用。随着社会的发展，人们对数学教育的要求会越来越高，自然对数学教师也会提出更高的要求的，本人在教学实践中对数学教师的角色做了认真的研究。 一、课程内容对数学教师角色的期待
摘 要：新中国成立后，我国对事实婚姻的法律态度经历了有条件承认—不承认—有条件承认。有条件承认体现了法律对当事人选择的崇尚和对事实的尊重。但同时我国现行事实婚姻法律制度仍需完善。 关键词：事实婚姻 法律制度 立法完善 中图分类号：D913.9 文献标识码：A文章编号: 1673-1875(2008)09-061-02 事实婚姻一般是指没有配偶的男女未办理结婚登记而以夫妻名义共同生活，周围
摘 要:学校体育在我国体育事业中占有很重要的地位，而高校体育又是学校体育的重中之重。在体育产业化高度发展的今天，高校体育也将面临产业化之路，而高校体育产业的开发也有其必要性和可行性。如何认清我国高校体育产业开发的现状，并找出我国高校体育产业开发的可行性对策，将对我国高校体育的发展产生积极的作用。 关键词：高校 体育产业 发展 对策 中图分类号:G807文献标识码:A 文章编号: 1673-1
中图分类号:G271 文献标识码:A 文章编号: 1673-1875(2008)09-060-01 常规照片档案包括底片、照片和文字说明三部分，它具有客观性、直观性、形象性三大特点：一、客观性：是它真实地记录了历史瞬间的影像；二、直观性：照片给人以真切的感觉，使人一看便知道是什么，不是什么；三、形象性：有些难以用文字说清的事件，通过一张照片就可以解决，照片档案的形象性是一般文字档案不能代替的
从色彩入手,分析学生这一教学主导对于设计色彩的要求,对课程可行方案进行分析论证。树立对比关系、比例关系及整体性意识,强调学生个性特点并在其中加入理性科学的色彩知识,